Planeación Didáctica de Quinto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Difuminado de sombras
- Asunto o Problema Principal a Abordar: El alumno aprenderá a difuminar y crear sombras y profundidades en sus obras artísticas.
- Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Servicios, aprendizaje basado en proyectos, colaboración y exploración artística.
- Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
Contenidos y PDAs Seleccionados
Área | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
Lenguajes | Reconocimiento y reflexión sobre elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales y artísticas. | Argumenta en favor de la igualdad, con base en el respeto y la dignidad de todas las personas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Saberes y Pensamiento Científico | Figuras geométricas y sus características. | - |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Interculturalidad y sustentabilidad: relación con la naturaleza en culturas originarias y acciones para reducir impactos. | - |
De lo Humano y lo Comunitario | Capacidades y habilidades motrices. | - |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
El proyecto gira en torno a explorar, crear y reflexionar sobre sombras y profundidades en el arte, relacionándolo con valores de respeto, interculturalidad y sustentabilidad, a partir de actividades prácticas, manipulativas y colaborativas.
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: “¡Explorando sombras!” - Mostrar imágenes de objetos y sombras, preguntando a los niños qué observan y qué sienten (recuperación de conocimientos previos).
- Actividad 2: Plática dirigida sobre cómo las culturas originarias utilizan sombras en sus tradiciones y arte (diálogo abierto).
Desarrollo:
- Actividad 3: Introducción práctica con objetos cotidianos y linterna: los niños manipulan objetos para proyectar sombras en diferentes superficies, explorando cómo cambiar las sombras (material manipulable).
- Actividad 4: Dibujar en papel sus sombras con lápices de colores, observando diferencias y similitudes (relación con figuras geométricas).
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre las sombras y su relación con la cultura y el arte? Compartir en parejas.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Juego “Sombra misteriosa”: con siluetas en cartulina, los niños adivinan objetos y su relación con las sombras (recuperación previa).
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos crear sombras que tengan profundidad y movimiento?
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller de técnicas de difuminado con lápices y carboncillos: practicar creando sombras con diferentes niveles de intensidad (material manipulable).
- Actividad 4: Investigar en libros o videos cortos cómo los artistas usan sombras en sus obras para dar profundidad y significado.
Cierre:
- Compartir en grupo las técnicas aprendidas y cómo las usarían en su arte.