Planeación Didáctica de Tercer Grado
Nombre del Proyecto: Gotita a gotita se acaba el agüita
Asunto o Problema Principal a Abordar: realizar un cartel informativo sobre estrategias para el cuidado del agua en tu comunidad
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos):
- Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
- Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.
Lenguajes (PDA):
- Distingue la fantasía de la realidad en manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad, y de otros lugares del mundo.
- Aprecia el uso intencional de formas, colores, sonidos, texturas, movimientos, gestos u objetos, que expresan la realidad y la fantasía en manifestaciones culturales y artísticas.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Planeación | Identificación | - Iniciamos con una charla grupal preguntando: "¿Qué sabemos del agua y por qué es importante cuidarla?" para activar conocimientos previos y motivar la participación.
- Presentamos imágenes y cuentos cortos sobre el agua en la comunidad (puede ser un cuento adaptado o una historia local).
- Realizamos un mapa mental colectivo con ideas previas y dudas sobre el tema.
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| Recuperación | - Juego de "¿Verdadero o falso?" con afirmaciones sobre el agua, para explorar conocimientos previos de manera lúdica.
- Conversamos sobre experiencias personales relacionadas con el uso del agua en casa, en la escuela y en la comunidad.
- Se muestran videos cortos o imágenes que reflejen el uso responsable del agua y sus consecuencias (recursos visuales).
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| Planificación | - En pequeños equipos, los niños planifican qué información quieren incluir en su cartel, distribuyen roles (investigador, dibujante, redactor).
- Elaboran un esquema o boceto del cartel, decidiendo formas, colores y mensajes clave.
- Se establecen tiempos y pasos para realizar el cartel con apoyo del docente.
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Fase 2: Acción
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Acción | Acercamiento | - Los niños visitan diferentes áreas del aula o la escuela para recoger materiales reutilizables (papel, cartulina, colores, objetos reciclados).
- Se realiza una lluvia de ideas sobre las formas y colores que pueden usar para representar el agua y su cuidado.
- Se motiva la creatividad con ejemplos de carteles famosos y obras culturales relacionadas con el agua.
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| Comprensión y producción | - Cada equipo crea su cartel informativo, usando materiales manipulables y recursos visuales.
- Incorporan conceptos aprendidos, como "no tirar basura en ríos", "cerrar la llave al cepillarse" y "recolectar agua de lluvia".
- Practican la expresión oral presentando sus ideas y explicando los elementos de su cartel a sus compañeros, promoviendo el diálogo y el respeto por diferentes ideas.
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| Reconocimiento | - Organizan una pequeña exposición en el aula donde cada grupo comparte su cartel y explica sus estrategias para cuidar el agua.
- Reflexionan sobre qué aprendieron y qué les sorprendió del proceso.
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| Corrección | - En conjunto, revisan los carteles, sugiriendo mejoras en mensajes, imágenes o contenido.
- Ajustan detalles para que sean claros, atractivos y efectivos, promoviendo el pensamiento crítico y la autoevaluación.
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Fase 3: Intervención
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Intervención | Integración | - Los niños trabajan en conjunto para preparar un cartel final que recopile las mejores ideas y diseños de todos los grupos.
- Elaboran un discurso o presentación oral para explicar el mensaje principal del cartel a la comunidad escolar o a las familias.
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| Difusión | - Organizan una feria ecológica en la escuela donde colocan los carteles y explican a los visitantes los cuidados del agua.
- Crean una radio escolar o un video donde los niños compartan sus aprendizajes y recomendaciones.
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| Consideraciones | - Reflexionan sobre la importancia del trabajo en equipo, la creatividad y el valor de compartir conocimientos con la comunidad.
- Comentan qué acciones pueden realizar en casa y en la escuela para cuidar el agua, promoviendo la responsabilidad social.
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| Avances | - Evalúan el logro del cartel y la exposición mediante una rúbrica sencilla: ¿El cartel informa claramente? ¿Usaron colores y formas atractivas? ¿Explicaron bien su idea?
- Planean futuras acciones, como monitorear el consumo de agua en casa o en la escuela.
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Producto y Evaluación
Producto:
Un cartel informativo elaborado por los niños, que incluye mensajes claros y creativos para promover el cuidado del agua en su comunidad, acompañado de una presentación oral que explique las estrategias y conceptos aprendidos.
Criterios de Evaluación:
- Claridad y creatividad del cartel.
- Uso adecuado de colores, formas y textos.
- Participación activa en la creación y presentación.
- Capacidad para explicar las ideas principales.
Autoevaluación y Coevaluación:
- Los niños responden a preguntas como: "¿Qué aprendí sobre cuidar el agua?" y "¿Cómo colaboré en mi equipo?" mediante una lista sencilla o dibujos.
- Rúbrica sencilla para valorar la participación, creatividad y comprensión del tema.
Este proyecto fomenta la participación activa, el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo, alineados con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo aprendizajes significativos y responsables en los niños de tercer grado.