Fase 1: Conocer y definir el problema

Inicio motivador y recuperación de conocimientos previos sobre sonidos, movimientos y cuerpos celestes.

• Actividad inicial: Dialogar en equipo sobre qué saben del movimiento de la Luna, el Sol y los satélites.
• Recuperación de conocimientos previos: Revisión de experiencias con sonidos y objetos en movimiento, a partir del texto (Fuente: Proyectos Escolares, pág. 158-173).
• Motivación: Mostrar un video corto sobre el movimiento de la Luna y el Sol, y preguntar qué observan.

Fase 2: Formular preguntas y hipótesis

Generar preguntas científicas y proponer hipótesis sobre los movimientos de los cuerpos celestes.

• Formular preguntas como: ¿Cómo se mueven la Tierra y la Luna? ¿Por qué vemos diferentes fases?
• Hipótesis inicial: “La Tierra gira sobre sí misma y eso causa el día y la noche”.
• Realizar un experimento sencillo con una pelota y una linterna para simular rotación y traslación (Fuente: Proyectos Escolares, pág. 158-160).

Fase 3: Experimentación y análisis

Investigar características del movimiento del Sistema Solar, utilizando recursos manipulables y experimentos.

• Construir un modelo del Sistema Solar con materiales reciclados (pelotas, cartulina, etc.).
• Simular la rotación y traslación de la Tierra y la Luna.
• Observar cómo los movimientos generan cambios en los cuerpos y producen fenómenos naturales, como las fases lunares o los eclipses, usando recursos visuales y manipulables del texto.
• Registrar observaciones en sus cuadernos.

Fase 4: Conclusiones y diseño de soluciones

Analizar los resultados, relacionar con fenómenos naturales y diseñar una propuesta.

• Analizar cómo los movimientos explican fenómenos observados en su comunidad.
• Diseñar una maqueta o modelo que represente el movimiento de rotación y traslación, usando materiales diversos.
• Evaluar y mejorar el diseño en pequeños grupos.
• Preparar una exposición oral y visual del modelo (Fuente: Proyectos Escolares, pág. 160-165).

Complementos: habilidades, aplicación y evaluación

Fomentar habilidades científicas, comunicación y reflexión crítica.

• Realizar debates y reflexiones sobre cómo la transmisión de información en satélites ayuda a conocer los cuerpos celestes.
• Reflexionar en equipo sobre lo aprendido y su importancia en la comunidad.
• Evaluar mediante rúbricas la comprensión del movimiento y la capacidad de comunicar sus ideas (Fuente: Proyectos Escolares, pág. 166-173).