Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Acordamos reglas para convivir mejor
- Asunto o Problema: Que los niños lleguen a una comprensión sobre la importancia de establecer reglas de convivencia en los distintos espacios de la escuela.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Marzo
- Escenario: Escuela
- Metodología: Servicios
- Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs Seleccionados
Aspecto | Contenido | PDA |
|---|---|---|
Humano y Comunitario | La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje | Participa en la organización del aula y en la generación de normas para el uso y disfrute de los materiales y espacios escolares (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Sensibilización y Punto de Partida
Campo Formativo | Actividad | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
Autonomía Curricular | Ronda de diálogo: ¿Qué es una regla? | Carteles con dibujos y palabras clave | Activar conocimientos previos y motivar a los niños a reflexionar sobre la importancia de las reglas en su día a día. |
Comunicación | Juego "El semáforo de reglas" | Carteles de colores y tarjetas | Identificar comportamientos adecuados e inadecuados en diferentes espacios escolares. |
Fase 2: Lo que sé y quiero saber
Campo Formativo | Actividad | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
Pensamiento Matemático y Lenguaje | Lluvia de ideas: ¿Qué reglas crees que son importantes en la escuela? | Pizarrón, fichas de colores | Reconocer ideas previas y motivar la formulación de dudas e intereses. |
Exploración de necesidades | Mapa conceptual colectivo: "Reglas en la escuela" | Papelógrafos, marcadores | Visualizar las ideas y necesidades detectadas por los niños. |
Fase 3: Planificación del Proyecto de Servicio Solidario
Campo Formativo | Actividad | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
Inclusión | Diseño colectivo de normas | Cartulina, materiales de arte, fichas | Que los niños participen en la creación de un conjunto de reglas para diferentes espacios de la escuela, fomentando la participación y el respeto. |
Participación y Colaboración | Crear un "Libro de reglas" ilustrado | Revistas, impresiones, colores | Elaborar un material visual que sirva para recordar las reglas acordadas. |