Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Búsqueda y manejo reflexivo de información
Asunto o Problema Principal a Abordar: La importancia de buscar, seleccionar y reflexionar sobre información confiable para resolver dudas y comunicar conocimientos
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario, participativa, basada en proyectos y en el trabajo en equipo
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos seleccionados:

Búsqueda y manejo reflexivo de información.
Empleo de preguntas con signos de interrogación.
Uso de distintas fuentes de consulta.
Organización del orden alfabético en diccionarios y obras de referencia.
Comprensión del sentido general en textos informativos.

PDAs (Producto de Desarrollo de Aprendizaje):

Formular preguntas para buscar información y responderlas.
Emplear signos de interrogación en sus preguntas.
Utilizar diferentes fuentes para recopilar información.
Reflexionar sobre el orden alfabético y emplearlo para localizar información.
Entender y explicar el sentido general de textos informativos.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Día 1: Lunes

Inicio:

Actividad 1: Ronda de preguntas: Los niños comparten una duda que tengan sobre un tema que les interese (ejemplo: animales, deportes, tecnología).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar qué saben sobre cómo buscar información en libros, internet o personas, y qué pasos creen que siguen para encontrar respuestas (utilizar una lista en la pizarra).

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción creativa: Ver un video corto sobre cómo las personas buscan información en diferentes lugares (biblioteca, internet, personas). Discutir en grupo qué recursos conocen y cuáles podrían usar para responder sus dudas. (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 56)
Actividad 4: Taller de preguntas: Los niños elaboran, en parejas, preguntas sobre un tema de interés, usando signos de interrogación. Luego, cada pareja comparte sus preguntas con la clase y se corrigen si hay errores.

Cierre:

Reflexión en grupo: ¿Por qué es importante hacer buenas preguntas para encontrar información? ¿Qué aprendieron hoy que les ayudará a buscar respuestas?
Tarea: Investigar en casa con ayuda de un adulto una respuesta a una de sus preguntas y traerla para compartir mañana.

Día 2: Martes

Inicio:

Actividad 1: Compartir en pequeños grupos las respuestas que encontraron en casa (tarea).
Actividad 2: Juego rápido: "La búsqueda rápida" — los niños hacen preguntas sobre objetos o temas en el aula, usando signos de interrogación, y otros responden rápidamente.

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración de diferentes fuentes: Guías visuales, diccionarios, libros de consulta y medios digitales (tabletas o computadoras). Los niños identifican las ventajas y limitaciones de cada fuente. (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 56)
Actividad 4: Creación de un mapa conceptual sobre las fuentes de información y cómo se puede acceder a ellas.

Cierre:

Pregunta reflexiva: ¿Qué fuente me ayuda más cuando quiero aprender algo nuevo? ¿Por qué?
Tarea: Elegir un tema y buscar en al menos dos fuentes diferentes información para preparar una pequeña exposición que presentarán mañana.