Fase 1: Planeación | Identificación | - Presentación del problema: Se inicia con un diálogo grupal sobre qué es la desigualdad de género, usando imágenes y videos cortos que muestren ejemplos cotidianos (recursos visuales).
- Pregunta motriz: "¿Por qué creen que en algunos lugares hombres y mujeres no son tratados igual?"
- Debate guiado para identificar ideas previas y percepciones.
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| Recuperación | - Actividad lúdica: "El árbol de ideas". Cada niño comparte una experiencia o conocimiento previo sobre igualdad o desigualdad de género y lo escribe en hojas que se colocan en un árbol dibujado en la pared.
- Registro colectivo de ideas en un mural. (Fuente: Libro, Pág. 45).
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| Planificación | - En equipos, los estudiantes diseñan un plan para investigar más sobre el tema, asignando roles (investigador, creador del mural, organizador del debate).
- Elaboran un calendario de actividades y acuerdan qué materiales necesitan.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visita virtual o lectura guiada de textos cortos sobre casos de desigualdad de género en diferentes contextos (Fuente: Libro, Pág. 50).
- Discusión en grupos pequeños sobre cómo afecta la desigualdad en la vida diaria.
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| Comprensión y producción | - Creación de argumentos: cada grupo redacta argumentos para un debate, usando nexos de subordinación para estructurar sus ideas (ejemplo: "Aunque algunos piensan que... porque...").
- Elaboración de un periódico mural con los argumentos, ilustraciones y datos relevantes.
- Para reforzar, se hace un juego de roles simulando un debate en el aula.
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| Reconocimiento | - Los estudiantes presentan sus argumentos en pequeños círculos, recibiendo retroalimentación positiva y constructiva del grupo.
- Autoevaluación con preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?
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| Corrección | - Revisan y ajustan sus argumentos y el periódico mural con base en la retroalimentación, promoviendo la auto y coevaluación.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Preparación de una exposición oral y visual del debate y del periódico mural para otros grados o padres.
- Ensayo general en grupos.
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| Difusión | - Presentación del periódico mural en el aula y en la escuela, invitando a otros estudiantes y docentes a comentar.
- Uso de recursos tecnológicos si es posible, para grabar y compartir en la comunidad escolar.
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| Consideraciones | - Reflexión grupal sobre la importancia de la igualdad de género y cómo pueden seguir promoviendo el respeto en su comunidad.
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| Avances | - Evaluación del proceso con una rúbrica sencilla que valore participación, argumentación, trabajo en equipo y creatividad.
- Reflexión final: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo hacer para seguir promoviendo la igualdad?
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