Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.

Recupera de forma explícita experiencias y conocimientos, para tomar decisiones o asumir una postura.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Presentación del problema: Se inicia con un diálogo grupal sobre qué es la desigualdad de género, usando imágenes y videos cortos que muestren ejemplos cotidianos (recursos visuales).
• Pregunta motriz: "¿Por qué creen que en algunos lugares hombres y mujeres no son tratados igual?"
• Debate guiado para identificar ideas previas y percepciones.

Recuperación

• Actividad lúdica: "El árbol de ideas". Cada niño comparte una experiencia o conocimiento previo sobre igualdad o desigualdad de género y lo escribe en hojas que se colocan en un árbol dibujado en la pared.
• Registro colectivo de ideas en un mural. (Fuente: Libro, Pág. 45).

Planificación

• En equipos, los estudiantes diseñan un plan para investigar más sobre el tema, asignando roles (investigador, creador del mural, organizador del debate).
• Elaboran un calendario de actividades y acuerdan qué materiales necesitan.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita virtual o lectura guiada de textos cortos sobre casos de desigualdad de género en diferentes contextos (Fuente: Libro, Pág. 50).
• Discusión en grupos pequeños sobre cómo afecta la desigualdad en la vida diaria.

Comprensión y producción

• Creación de argumentos: cada grupo redacta argumentos para un debate, usando nexos de subordinación para estructurar sus ideas (ejemplo: "Aunque algunos piensan que... porque...").
• Elaboración de un periódico mural con los argumentos, ilustraciones y datos relevantes.
• Para reforzar, se hace un juego de roles simulando un debate en el aula.

Reconocimiento

• Los estudiantes presentan sus argumentos en pequeños círculos, recibiendo retroalimentación positiva y constructiva del grupo.
• Autoevaluación con preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?

Corrección

• Revisan y ajustan sus argumentos y el periódico mural con base en la retroalimentación, promoviendo la auto y coevaluación.

Fase 3: Intervención

Integración

• Preparación de una exposición oral y visual del debate y del periódico mural para otros grados o padres.
• Ensayo general en grupos.

Difusión

• Presentación del periódico mural en el aula y en la escuela, invitando a otros estudiantes y docentes a comentar.
• Uso de recursos tecnológicos si es posible, para grabar y compartir en la comunidad escolar.

Consideraciones

• Reflexión grupal sobre la importancia de la igualdad de género y cómo pueden seguir promoviendo el respeto en su comunidad.

Avances

• Evaluación del proceso con una rúbrica sencilla que valore participación, argumentación, trabajo en equipo y creatividad.
• Reflexión final: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo hacer para seguir promoviendo la igualdad?

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Presentación de un cortometraje o historia real sobre desigualdad de género en diferentes culturas.
• Pregunta para reflexión: "¿Por qué es importante que todos seamos tratados con igualdad?"

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Dinámica: "El mapa de conocimientos". Cada alumno comparte qué sabe y qué quiere aprender sobre el tema, colocando ideas en un mural o mapa conceptual.
• Discusión guiada para identificar ideas previas y posibles ideas erróneas.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• En pequeños grupos, los estudiantes redactan en un cartel qué entienden por desigualdad de género y qué aspectos quieren investigar o resolver.
• Socialización y ajuste de las definiciones en plenaria.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Organización de los equipos y distribución de roles para investigar, crear el mural y preparar el debate.
• Elaboración de un plan de trabajo con tiempos específicos.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Investigaciones en libros, internet y entrevistas simuladas.
• Creación del periódico mural y preparación del debate con argumentos fundamentados.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisión en equipo de los argumentos y del mural.
• Reflexión sobre el proceso y los aprendizajes, mediante preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Qué me costó?

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentación del mural y del debate ante otros estudiantes y docentes.
• Retroalimentación grupal y reflexión final sobre la importancia de promover la igualdad.