Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Tradiciones de mi país
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer tradiciones y participación en mi comunidad
- Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
- Mes: Noviembre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Servicios (aprendizaje basado en la interacción con la comunidad y experiencias vividas)
- Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
Contenidos y PDAs Seleccionados
Campos Formativos | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
Lenguajes | Descripción de objetos, lugares y seres vivos. | Responde preguntas sobre su narración. |
Saberes y Pensamiento Científico | Características del entorno natural y sociocultural. | Describe cambios en el entorno y los registra cronológicamente. |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Manifestaciones culturales, símbolos que identifican a los pueblos y México. | Identifica su comunidad y describe sus características. |
De lo Humano y lo Comunitario | Capacidades motrices. | Ubica referentes de su lugar y la escuela. |
Planeación Semanal Detallada (5 días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de presentación con un "¿Qué tanto conoces de las tradiciones?" – cada niño comparte una tradición que ha visto o vivido (activando conocimientos previos y promoviendo la expresión oral).
- Actividad 2: Juego de reconocimiento visual: en tarjetas, mostrar diferentes símbolos culturales (sombreros, bailes, platos típicos) y preguntar: “¿Qué es esto? ¿De qué tradición podría ser?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Narración colectiva: en círculo, los niños escuchan una historia sencilla sobre una tradición local (ej. la fiesta de la comunidad). Luego, responden a preguntas para describir objetos, lugares o personajes (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Manualidad creativa: construir pequeños símbolos culturales usando materiales manipulables (papel, cartulina, pinceles). Cada niño explica su símbolo y qué tradición representa.
Cierre:
- Ronda de reflexiones en la que los niños comparten qué aprendieron y qué les gustó. Se invita a que cada uno diga su símbolo y el significado, fortaleciendo la expresión oral y la valoración cultural.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Repaso visual: mostrar fotos de la comunidad y preguntar: “¿Qué vemos en estas imágenes? ¿Qué tradiciones creen que se realizan aquí?”
- Actividad 2: Preguntas abiertas para activar conocimientos previos: “¿Qué tradiciones conocen en su casa o en su barrio?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Actividad de observación y descripción: en pequeños grupos, los niños recorren el aula y describen objetos o lugares relacionados con las tradiciones locales, usando términos de tiempo como “ayer”, “hoy”, “mañana” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Crear un mural colectivo donde dibujen o peguen imágenes de sus tradiciones favoritas y escriban o expliquen en pequeños carteles qué representan (fomentando la colaboración y la expresión escrita).
Cierre:
- Conversación guiada: ¿Qué tradiciones aprendimos hoy? ¿Cuál les gustaría conocer más? Se promueve la reflexión y la socialización.
Planeación
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