Día 2 (Martes)

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de reconocimiento:* Los alumnos participan en un ejercicio de reconocimiento de reglas en juegos, identificando en qué situaciones las normas ayudaron a que el juego fuera justo.
• Actividad 2: *Recapitulación:** En plenaria, hacen una lluvia de ideas sobre reglas que han tenido que aprender y aplicar en diferentes contextos (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Taller de redacción de reglas:* En grupos, elaboran borradores de reglas breves y claras para diferentes ámbitos del aula (por ejemplo, respeto en el uso del material, participación en clase, normas de silencio). Se les guía para emplear verbos en modo imperativo, numerales y oraciones cortas (Fuente: Libro, Pág. 50).
• Actividad 4: *Revisión colaborativa:* Cada grupo intercambia sus reglas con otra pareja, revisan ortografía, coherencia y respeto, y proponen mejoras. Se prioriza que las reglas sean inclusivas y respetuosas.

Cierre:

• *Socialización:* Cada grupo presenta sus reglas revisadas y explica por qué las consideran importantes para la convivencia escolar. Se generan acuerdos colectivos para seleccionar las mejores reglas, que serán base para el reglamento final.

Día 3 (Miércoles)

Inicio:

• Actividad 1: *¿Qué hace una regla efectiva?* Juego de roles: los alumnos representan situaciones donde una regla se cumple o se viola, para identificar qué sucede en cada caso.
• Actividad 2: *Preguntas motivadoras:* En parejas, elaboran preguntas sobre cómo las reglas ayudan a resolver conflictos o mejorar la convivencia, usando la técnica de la estrella (Fuente: Libro, Pág. 58).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Construcción del reglamento ilustrado:* En grupos, diseñan una portada llamativa para su reglamento, ilustrando principios de respeto, inclusión y equidad, usando materiales manipulables (papel, colores, recortes). Luego, ordenan las reglas que elaboraron en los días anteriores, agrupándolas con subtítulos o incisos.
• Actividad 4: *Presentación del borrador:* Cada grupo comparte su propuesta y recibe retroalimentación de sus compañeros y del docente, enfocándose en la claridad, el respeto y la inclusión del contenido.

Cierre:

• *Reflexión:* En plenaria, reflexionan sobre cómo la creatividad y la revisión colaborativa aportan a un reglamento más efectivo y respetuoso. Se deja abierta la pregunta: “¿Qué otros aspectos son importantes para que nuestras reglas funcionen?”

Día 4 (Jueves)

Inicio:

• Actividad 1: *Recordatorio visual:* Revisan en grupo los principios del reglamento y los ejemplos de reglas, reforzando la importancia del lenguaje claro y respetuoso.
• Actividad 2: *Dinámica de corrección:* En parejas, leen en voz alta un reglamento elaborado previamente, detectan errores de ortografía, coherencia y concordancia, y los corrigen (Fuente: PDA, Lista de cotejo).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Redacción final:* En grupos, ajustan y perfeccionan su reglamento, incorporando las correcciones y asegurando que el lenguaje sea inclusivo, respetuoso y claro.
• Actividad 4: *Digitalización y presentación:* Utilizan plantillas digitales o dibujos para crear una versión final del reglamento ilustrado, que puede incluir dibujos, símbolos y colores que refuercen el mensaje.

Cierre:

• *Presentación y socialización:* Cada grupo presenta su reglamento final en un acto escolar o en la comunidad del aula, explicando el significado de cada regla y su importancia para todos.