Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego “¿Qué hago cuando…?” con situaciones de conflicto y resolución pacífica.
• Actividad 2: Lista de acciones que promueven la paz y el respeto en el aula.

Desarrollo:

• Actividad 3: Dramatización: situaciones cotidianas en las que niños muestran empatía y diálogo.
• Actividad 4: Creación de un “Árbol de la paz” en papel, donde cada niño pega o escribe una acción pacífica que realizará en la semana.

Cierre:

• Compartir las acciones del árbol y comprometerse a realizarlas.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción “Mi cuerpo es mi tesoro” (Fuente: Pág. 216).
• Actividad 2: Preguntas sobre los beneficios de cuidar el cuerpo y vivir en paz.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del “Libro cartonero de la salud”: dibujo y escritura sencilla sobre hábitos que promueven la paz y salud personal (Fuente: Pág. 217-219).
• Actividad 4: Compartir en pequeños grupos las ideas del libro y cómo las pondrán en práctica.

Cierre:

• Presentación grupal del libro cartonero y reflexión sobre lo aprendido.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juegos cooperativos en el patio o aula.
• Actividad 2: Breve reflexión guiada: “¿Cómo me siento cuando todos respetamos las reglas?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación colectiva de un mural “Cuidamos nuestro aula y a nuestros amigos”.
• Actividad 4: Revisión de acciones realizadas durante la semana y compromisos para seguir promoviendo la paz.

Cierre:

• Ronda de agradecimientos y despedida con la frase: “La paz empieza conmigo”.

Semana 2

(Se repiten actividades similares, ajustando a los contenidos y aprendizajes logrados en la semana anterior, reforzando la convivencia, el respeto y la colaboración).

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:

• Un “Árbol de la paz” colectivo, elaborado con dibujos, palabras y acciones que los niños han identificado y practicado para promover la convivencia pacífica.
• Un libro cartonero con dibujos y frases sobre hábitos saludables y acciones de paz, elaborado en grupos.

Criterios de evaluación: