Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Necesita mejora (1) |
|---|---|---|---|---|
Fundamentación técnica y social | Analiza con profundidad y evidencia clara | Analiza con cierta profundidad y evidencia | Análisis superficial o limitado | Falta análisis o evidencia |
Propuesta de innovación | Creativa, realista y sustentable | Innovadora y factible | Poco innovadora o poco sustentable | No presenta propuesta concreta |
Uso de datos y evidencia | Datos precisos, bien interpretados | Datos adecuados, interpretación correcta | Datos limitados o mal interpretados | Sin uso de datos o evidencia |
Presentación y coherencia | Muy bien estructurada y clara | Claridad y buena organización | Algunas fallas de estructura | Confusa o desorganizada |
Reflexión y sostenibilidad | Reflexión profunda,考虑 cultural y ecológica | Reflexión adecuada | Reflexión superficial | Sin reflexión o muy superficial |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática: Registrar participación, interés y colaboración en actividades grupales y debates.
- Registro anecdótico: Anotar avances y dificultades en el proceso de investigación y diseño.
- Preguntas de sondeo: Realizar preguntas abiertas para evaluar comprensión y reflexión, como: “¿Qué aprendiste hoy sobre la evaluación de sistemas tecnológicos?”
- Autoevaluación: Fichas de reflexión individual y diario de aprendizaje al cierre de cada día, enfocadas en logros y dificultades.
- Coevaluación: Evaluar pares en presentaciones orales y en la calidad del trabajo en equipo mediante rúbricas sencillas, promoviendo la crítica constructiva y la auto-mejora.
Este enfoque promueve un aprendizaje activo, crítico y contextualizado, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, y fomenta en los adolescentes habilidades para innovar y transformar su entorno con responsabilidad social y ambiental.