Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Uso de conocimiento técnico y las TIC para la innovación.
Asunto o Problema: La diferencia entre conocimiento técnico e información para la creación de innovaciones en la agricultura.
Tipo: Proyecto interdisiciplinario con enfoque en innovación y sostenibilidad.
Grado: Tercer Secundaria (14-17 años)
Escenario: Comunidad rural y urbana con enfoque en agricultura sustentable.
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, innovación, sustentabilidad, tecnología y conocimiento técnico.
Contenidos y PDAs:
Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
Tecnología | Evaluación de sistemas tecnológicos, uso de TIC en procesos agrícolas | Participa en la evaluación y propuesta de mejoras en sistemas tecnológicos agrícolas sustentables |
Ciencias | Procesos biológicos y ecológicos en agricultura, impacto ambiental | Analiza y propone soluciones sustentables para la agricultura en su comunidad |
Comunicación | Argumentación, producción de textos científicos y argumentativos | Elabora informes y presenta propuestas fundamentadas para innovar en agricultura |
Matemáticas | Estadística básica, análisis de datos, proporciones y escalas | Interpreta datos estadísticos sobre producción agrícola y recursos naturales |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: *Gancho motivador* — Mostrar un video breve sobre innovaciones tecnológicas en agricultura sustentable (ejemplo: uso de drones, sensores de humedad). Pregunta: ¿Cómo creen que la tecnología puede transformar la agricultura en su comunidad?
- Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Roda de diálogo: cada grupo comparte qué saben sobre agricultura, tecnología y sustentabilidad. Lluvia de ideas y discusión guiada para conectar conocimientos previos con el tema de la semana.
Desarrollo:
- Actividad 3: *Investigación y análisis* — En equipos, consultan fuentes digitales y bibliográficas (ejemplo: artículos científicos y documentos técnicos). Analizan casos de éxito en agricultura sustentable (Fuente: libro de Ciencias, Pág. 45).
- Actividad 4: *Mapa conceptual colaborativo* — Elaboran un mapa mental digital o en papel que integre conceptos clave: conocimiento técnico, información, innovación, sustentabilidad y TIC.
- Actividad 5: *Reflexión crítica* — Debate estructurado: ¿Qué diferencia hay entre conocimiento técnico y simple información? ¿Por qué es importante la innovación sustentable?
Cierre:
- Resumen del día y reflexión individual en fichas de autoevaluación. Plantear una pregunta para el día siguiente: ¿Qué tecnologías existentes pueden aplicarse en nuestra comunidad agrícola?