Investigación

Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Inicio: Conversar sobre experiencias con frutas en la comunidad.
• Indagar: Observar imágenes de árboles y familias para analizar características y relaciones.

• Realizar una charla sencilla sobre frutas y árboles en su comunidad.
• Mostrar imágenes de frutas, árboles y familias para que expresen qué saben y qué quieren aprender sobre sumas con frutas.

• Uso de imágenes y objetos concretos (frutas de la comunidad) para activar conocimientos previos.
• Preguntas abiertas para que expresen sus ideas en sus propios términos.

Investigación

Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Preguntas: ¿Cómo podemos juntar frutas para entender las sumas?
• Exploración: Con frutas reales, manipular y contar para entender la suma.

• Traer frutas (de la comunidad o de la escuela) y jugar a juntar frutas en grupos pequeños para contar cuántas hay en total.
• Dibujar o montar en tarjetas las sumas que realizan.

• Uso de frutas reales para que manipulen y experimenten.
• Historias cortas y juegos para explicar qué es sumar sin usar números todavía.

Investigación

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

• Reflexión: ¿Qué aprendieron sobre juntar frutas?
• Discusión: Cómo se pueden juntar cosas y contar cuántas hay en total.

• Compartir en grupo lo que descubrieron al juntar frutas.
• Dibujar en sus cuadernos cómo unen frutas y cuánto tienen en total.

• Uso de dibujos y narraciones orales para expresar ideas.
• Fomentar que expliquen con sus propias palabras, sin presionar el uso de números.

Investigación

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Propuesta: Crear una "tienda" con frutas donde puedan sumar cantidades.
• Evaluar: Mostrar cómo juntaron las frutas para sumar.

• Montar una mesa con frutas (reales o de juguete) y practicar sumas sencillas con compañeros.
• Inventar historias con las frutas para practicar sumas en contextos cotidianos.

• Uso de materiales concretos para que manipulen y sumen.
• Juegos dramáticos y dramatizaciones que refuercen la comprensión de la suma.

Complementos

Habilidades del siglo XXI, vinculación con vida cotidiana, pensamiento crítico, evaluación formativa

• Reflexión final: ¿Qué aprendieron sobre sumar frutas?
• Compartir: Presentar su propuesta y explicar cómo sumaron frutas.

• Presentar en pequeños grupos cómo juntaron las frutas y qué aprendieron.
• Realizar una pequeña exposición oral o visual con dibujos o frutas reales.

• Fomentar la comunicación, el trabajo en equipo y la reflexión a través de actividades concretas y significativas para ellos.

1

Inicio

Conversa sobre frutas y árboles en la comunidad

Uso de imágenes y experiencias previas de los niños para activar conocimientos y motivarlos a aprender sobre sumas.

2

Indagación

Manipulación de frutas reales para juntar y contar

Uso de frutas de la comunidad o de la escuela para que los niños experimenten la suma en situaciones cotidianas.

3

Reflexión

Compartir lo aprendido y dibujar cómo sumaron

Explicar con dibujos y palabras lo que descubrieron, promoviendo la expresión oral y gráfica.

4

Propuesta y evaluación

Crear una "tienda" con frutas y sumar en contexto

Montar un escenario donde puedan practicar sumas con frutas reales o de juguete, promoviendo la vinculación con su vida cotidiana.