Resumen de la planeación por fases en la metodología de *Investigación*:
Fase | Momento | Actividad | Descripción adaptada |
|---|---|---|---|
1 | Inicio | Conversa sobre frutas y árboles en la comunidad | Uso de imágenes y experiencias previas de los niños para activar conocimientos y motivarlos a aprender sobre sumas. |
2 | Indagación | Manipulación de frutas reales para juntar y contar | Uso de frutas de la comunidad o de la escuela para que los niños experimenten la suma en situaciones cotidianas. |
3 | Reflexión | Compartir lo aprendido y dibujar cómo sumaron | Explicar con dibujos y palabras lo que descubrieron, promoviendo la expresión oral y gráfica. |
4 | Propuesta y evaluación | Crear una "tienda" con frutas y sumar en contexto | Montar un escenario donde puedan practicar sumas con frutas reales o de juguete, promoviendo la vinculación con su vida cotidiana. |
Este esquema busca que los niños de primer grado, a través de actividades concretas y contextualizadas, comprendan el concepto de suma y su relación con situaciones cotidianas en su comunidad, promoviendo un aprendizaje significativo alineado a la Nueva Escuela Mexicana y sus enfoques de interculturalidad crítica y desarrollo de habilidades del siglo XXI.