Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Fase / Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Fase 3: Intervención

Integración

  • Organización de un taller de montaje de la revista, combinando textos, ilustraciones y fotografías.
  • Uso de material manipulable: recortes, dibujos, etiquetas.
  • Creación de un índice temático y diseño de portada.

Difusión

  • Presentación de la revista en la escuela y comunidad.
  • Invitar a padres y otros grados para que conozcan el trabajo.
  • Compartir en redes escolares o en un mural del plantel.

Consideraciones

  • Reflexión grupal sobre lo aprendido y los desafíos enfrentados.
  • Discusión sobre la importancia de la lectura y la expresión oral.
  • Elaboración de un cartel con consejos para seguir fomentando la lectura y la escritura.

Avances

  • Evaluación del producto final mediante una rúbrica que valore el contenido, diseño, creatividad y trabajo en equipo.
  • Reflexión individual y grupal sobre el proceso y los logros.
  • Planificación de futuras actividades relacionadas con la lectura y escritura.

Producto y Evaluación

Producto final:

  • Revista escolar producida por los estudiantes, que incluye textos expositivos con estructura problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración, acompañados de ilustraciones y diseño creativo.

Criterios de evaluación:

  • Claridad y coherencia en los textos expositivos.
  • Uso adecuado de las estructuras (problema-solución, comparación, causa-consecuencia, enumeración).
  • Participación activa y colaboración en equipo.
  • Creatividad en el diseño y presentación del producto.
  • Reflexión sobre su proceso de aprendizaje.

Autoevaluación y coevaluación:

  • Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre los textos expositivos? ¿Cómo me sentí trabajando en equipo? ¿Qué mejoraré en la próxima actividad?
  • Rúbrica sencilla que mida aspectos como participación, creatividad, estructura del texto y trabajo en equipo.

Este proyecto busca potenciar en los niños habilidades de lectura comprensiva, producción textual y trabajo colaborativo, promoviendo una actitud crítica y creativa frente a los textos y su entorno, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

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