Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Secundaria

Tema: Los albores de la humanidad y su cultura
Problema: Falta de interés y motivación en el estudio de la historia y su relación con las culturas antiguas
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos:

• Los pueblos antiguos del mundo y su devenir (Historia)
• La importancia de la historia en la comprensión de nuestra identidad (Cívica y Ética)
• La lectura y escritura de narrativas antiguas (Lengua)
• La exploración visual y digital de culturas antiguas (Arte y Tecnología)

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los estudiantes crearán un Museo Virtual Interdisciplinario que incluya:

• Una línea del tiempo visual con los principales pueblos antiguos y su evolución (Historia y Tecnología)
• Una narración escrita y oral sobre un pueblo antiguo, que refleje su cultura y forma de vida (Lengua y Cívica)
• Un mural digital o físico con elementos visuales y simbólicos de esas culturas (Arte)

Criterios de Evaluación:

• Integración de conocimientos históricos, culturales y tecnológicos
• Calidad de la narrativa oral y escrita
• Creatividad en la presentación visual
• Trabajo colaborativo y reflexión crítica sobre la importancia de conocer nuestras raíces

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación y registro de participación activa en debates y actividades grupales
• Preguntas clave para promover el pensamiento crítico (ejemplo: ¿Por qué es importante conocer a los pueblos antiguos?)
• Rúbrica sencilla para autoevaluación y coevaluación que considere: participación, creatividad, comprensión del contenido y trabajo en equipo
• Reflexiones escritas cortas al finalizar cada día para identificar avances y dificultades

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes:

Inicio:

• Actividad 1: Gancho motivador: Presentación de un video breve y dinámico (3-5 min) sobre las civilizaciones antiguas (Egipcia, Mesopotámica, China). Pregunta disparadora: *¿Qué tienen en común estas culturas?*
• Actividad 2: Recapitulación y conexión: ¿Qué saben ya sobre los pueblos antiguos? En grupos, hacen un mural con ideas previas y conocimientos previos de historia, arte y lengua, usando materiales manipulables y recursos digitales.

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación guiada: Cada grupo investiga un pueblo antiguo asignado, usando recursos digitales y bibliográficos (Fuente: Libro, Pág. 45). Elaboran una línea del tiempo preliminar con datos clave, fomentando la lectura comprensiva y la síntesis.
• Actividad 4: Debate crítico: ¿Por qué crees que estas culturas lograron sobrevivir y dejar huella? Reflexión escrita y discusión en plenaria, promoviendo la expresión oral y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Socialización de las líneas del tiempo y conclusiones. Reflexión: ¿Qué nos enseñan estas culturas sobre nuestras raíces? Vinculación con el Producto Final: comenzar a planear el Museo Virtual.