Fase 1: Planeación | Identificación | - Conversa inicial con los niños sobre qué saben y qué han escuchado acerca del cuidado del cuerpo y de las personas que aman.
- Uso de cuentos o dibujos que muestren situaciones de respeto y cuidado.
- Preguntas abiertas: “¿Qué significa cuidarse? ¿Qué podemos hacer para cuidarnos y cuidar a los demás?”
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| Recuperación | - Juego de roles: “El cuerpo y sus límites” donde los niños expresan qué tipos de contactos les gustan y cuáles no.
- Inventar una lista de acciones que ayudan a protegernos (lavarse las manos, decir “no” cuando algo nos incomoda).
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| Planificación | - Organizar un mural donde cada niño dibuja y escribe una acción para cuidarse.
- Definir roles para crear un pequeño “Equipo de Cuidado” que promueva el respeto y la protección.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Narración de cuentos o historias adaptadas que hablen de límites, respeto y protección (ejemplo: historia de un niño que dice “no” y pide ayuda).
- Presentación de materiales manipulables: figuras de plastilina o títeres que representen situaciones de respeto y riesgo.
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| Comprensión y producción | - Taller de creación de “tarjetas de límites”, donde cada niño representa con dibujos qué acciones son respetuosas y cuáles no.
- Elaboración de un cartel con normas para protegerse, usando imágenes y palabras sencillas.
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| Reconocimiento | - Ronda de reconocimiento: compartir qué aprendieron sobre sus límites y cómo pueden cuidarse.
- Juego de reconocimiento: identificar en imágenes situaciones de riesgo o respeto.
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| Corrección | - Revisión en grupo de las tarjetas y normas, ajustando lo que sea necesario y reforzando conceptos clave mediante cuentos o videos cortos.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Dramatización de pequeñas escenas donde se practican respuestas adecuadas ante situaciones de riesgo, con ayuda de títeres o marionetas.
- Elaboración de un “Manual de Cuidado” sencillo con dibujos y palabras.
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| Difusión | - Presentación en la escuela de un cartel o mural con los aprendizajes y reglas de protección, para que otros niños y maestros las conozcan.
- Invitación a las familias a participar en talleres de respeto y cuidado.
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| Consideraciones | - Reflexión grupal sobre la importancia de respetar los límites propios y ajenos.
- Discusión sobre cómo denunciar situaciones que nos hacen sentir incómodos, usando un lenguaje sencillo y seguro.
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| Avances | - Evaluación a través de una pequeña historia o dibujo donde los niños muestren lo que aprendieron.
- Comentarios y preguntas para verificar comprensión y sentir confianza para expresar sus pensamientos.
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