Planeación Didáctica de Quinto Grado

Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Reflexiona, debate y exprésate
Asunto o Problema Principal: La desigualdad de género en diferentes ámbitos sociales.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, Investigación, Indagación activa, Aprendizaje cooperativo
Ejes Articuladores: Inclusión, Comunicación, Pensamiento crítico
Contenidos:

  • Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.
  • Conceptos de discriminación, inclusión, igualdad y equidad de género.

PDAs: Elaboración de un periódico mural y participación en un debate argumentado.

Texto de Referencia

*(Fuente: Libro Proporcionado, Pág. 23-25)*
El texto describe la importancia de entender y debatir sobre la desigualdad de género, proponiendo actividades para que los niños analicen situaciones cotidianas, investiguen conceptos y expresen sus opiniones en debates respetuosos. La lectura fomenta el pensamiento crítico, la empatía y la expresión oral, además de promover la investigación y la colaboración.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Fase 1: Conocimientos previos y exploración del problema

Acción

Descripción

Actividades Sugeridas

Introducción y motivación

Activar conocimientos previos y despertar interés

  • Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué saben sobre los roles de hombres y mujeres en la sociedad? (5 min)
  • Cuento interactivo: Narrar una historia breve sobre un niño y una niña enfrentando estereotipos de género, invitando a opinar (10 min).

Exploración del problema

Presentar una situación cotidiana relacionada con desigualdad

  • Leer en voz alta la historia del periódico mural del libro (Fuente: Libro, Pág. 23).
  • Preguntar: ¿Qué problemas se presentan en esta historia? ¿Qué opinan ustedes? (10 min)

Fase 2: Indagación, formulación de preguntas y hipótesis

Acción

Descripción

Actividades Sugeridas

Preguntas de investigación

Formular preguntas para investigar

  • En equipos, elaborar preguntas como: ¿Por qué algunas actividades son solo de hombres o mujeres? ¿Qué podemos hacer para que todos tengan las mismas oportunidades? (15 min)

Investigación guiada

Buscar información confiable

  • Con ayuda del docente y recursos (libros, internet supervisado), investigar conceptos: discriminación de género, igualdad, inclusión y equidad (Fuente: Libro, Pág. 25).
  • Elaborar fichas de apoyo con definiciones y ejemplos. (20 min)

Hipótesis

Formular ideas sobre soluciones

  • Cada equipo propone una hipótesis para reducir la desigualdad (ejemplo: promover campañas de respeto y igualdad). (10 min)
Planeación Pág 1
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