Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica "El reloj de la historia": un reloj gigante en el aula donde los estudiantes colocan tarjetas con eventos en las horas correspondientes, identificando relaciones de duración y secuencia.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué pasa si no entendemos el orden de los eventos en una historia?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura compartida de un nuevo texto autobiográfico, donde los estudiantes subrayan y anotan en sus cuadernos las relaciones temporales que detectan (Fuente: Libro, Pág. X).
• Actividad 4: Elaborar un mapa conceptual con las relaciones temporales y los ejemplos extraídos del texto, en equipo.

*Material:* Papel, colores, ejemplos visuales.

Cierre:

• Debate guiado: ¿Cómo las relaciones temporales enriquecen la comprensión de una historia?
• Pregunta para autoevaluar: "¿Pudieron identificar claramente las relaciones temporales? ¿Qué aprendieron?"

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego "Historias cruzadas": en grupos, crear breves historias autobiográficas que incluyan relaciones temporales, que luego serán presentadas en forma de dramatización.
• Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Qué elementos ayudan a entender el orden y el tiempo en las historias?

Desarrollo:

• Actividad 3: Cada grupo prepara una pequeña dramatización de su historia, resaltando en la narración las relaciones temporales (secuencias, simultaneidad, duración).
• Actividad 4: Grabación o presentación en vivo de las dramatizaciones, acompañadas de una breve explicación de las relaciones temporales mostradas.

*Material:* Dispositivos de grabación, disfraces, objetos simbólicos.

Cierre:

• Reflexión en plenaria: ¿Qué aprendieron sobre la estructura del tiempo en las historias? ¿Cómo les ayudó dramatizar?
• Pregunta abierta: "¿Qué historias personales contarían que tengan una secuencia clara y relaciones temporales interesantes?"

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Qué pasa primero? ¿Qué pasa después?": lectura rápida de varias historias cortas y ordenarlas según las relaciones temporales.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Por qué es importante entender el orden y el tiempo en las historias que leemos o contamos?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo: cada estudiante aporta una pequeña historia autobiográfica escrita, identificando y señalando las relaciones temporales.
• Actividad 4: Presentación del mural y discusión grupal sobre cómo las relaciones temporales ayudan a entender mejor la historia personal y en otros textos.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué aprendieron sobre las relaciones temporales en las historias?
• Invitación a compartir una breve historia personal en casa, identificando relaciones temporales.