Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción o poema: Se canta o recita un poema sobre la naturaleza y la comunidad para activar emociones y conocimientos previos.
• Actividad 2: ¿Qué sabemos sobre los cuerpos de agua? Los niños mencionan ríos, lagos, humedales que conocen.

Desarrollo:

• Actividad 3: Simulación con maquetas: Crean en grupos pequeños maquetas representando cuerpos de agua y su relación con la tierra y la comunidad, usando materiales reciclados y manipulables (botellas, plastilina, papel).
• Actividad 4: Mapeo de cuerpos de agua: En un mapa físico o cartulina grande, colocan símbolos o recortes de cuerpos de agua en sus lugares correspondientes, aprendiendo a ubicar y relacionar estos recursos naturales con su comunidad.

Cierre:

• Diálogo dirigido: ¿Por qué son importantes los cuerpos de agua? Los niños expresan en voz alta sus ideas y reflexiones.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Historias de la comunidad: Los niños comparten anécdotas o historias familiares relacionadas con algún lugar importante o cambio en su comunidad.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Cómo han cambiado los lugares y las tradiciones en nuestra comunidad a lo largo del tiempo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Línea del tiempo: En papel kraft, los niños participan en la creación de una línea del tiempo que represente la historia de su comunidad, incluyendo cambios en el paisaje, organización política y culturales.
• Actividad 4: Entrevistas simuladas: En parejas, preparan preguntas y respuestas sobre cómo ha cambiado su comunidad, usando recursos de investigación y su experiencia personal.

Cierre:

• Presentación en círculo: Cada grupo comparte una historia o cambio importante que descubrieron, fomentando la reflexión y valoración del patrimonio cultural y natural.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Recapitulación visual: Se revisan los mapas, maquetas y líneas del tiempo realizados durante la semana, reforzando conceptos clave.
• Actividad 2: Juego de puntos cardinales: Un juego en el patio donde los niños se ubican, siguiendo instrucciones relacionadas con los puntos cardinales y ubicaciones en el mapa.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mapa conceptual: En cartulina o pizarra, los niños participan en la construcción de un mapa conceptual que integre los aspectos del territorio, clima, vegetación, cuerpos de agua y cambios históricos.
• Actividad 4: Creación de un mapa ilustrado: Como producto final, los niños dibujan un mapa de su comunidad que incluya los elementos aprendidos, usando colores y símbolos representativos.

Cierre:

• Presentación del mapa final: En pequeños grupos, presentan su mapa ilustrado explicando sus elementos, poniendo en práctica la expresión oral y el pensamiento crítico.