Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: LAS NECESIDADES BÁSICAS DE HOY Y DE AYER
Asunto o Problema Principal a Abordar: Montar y presentar una exposición museográfica para promover alternativas que superen la desigualdad y fomenten la justicia, en colaboración con la comunidad escolar.
Tipo de Planeación: Por fases metodológicas (Aprendizaje basado en problemas)
Mes: Septiembre
Escenario: Escuela
Metodología(s): Basado en problemas, colaborativa, reflexiva
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo por Fases Metodológicas

Momento 1: Presentamos

Descripción:
Se inicia el proceso motivando a los niños y niñas con una historia o video que refleje una situación de desigualdad o injusticia relacionada con las necesidades básicas. Se busca despertar su interés y empatía.

Actividades sugeridas:

• Presentar un cuento visual o narración sobre un niño que no puede acceder a agua potable, comida suficiente o educación, y preguntarle a los niños qué sienten y qué creen que se puede hacer.
• Diálogo guiado: ¿Qué derechos creen que están siendo vulnerados?

(Referencia: El inicio busca activar conocimientos previos y empatía, en línea con el enfoque de la Nueva Escuela Mexicana)

Momento 2: Recolectemos

Descripción:
Identificación de conocimientos previos y necesidades de información. Los niños compartirán ideas sobre qué saben y qué necesitan aprender acerca de las necesidades básicas y los derechos humanos.

Actividades sugeridas:

• Lluvia de ideas sobre qué creen que son necesidades básicas y por qué son importantes.
• Juego de tarjetas con palabras clave: derechos, desigualdad, justicia, necesidades, comunidad. Los niños las ordenan y explican su relación.
• Reflexión guiada: ¿Qué situación injusta han visto o vivido referente a necesidades básicas? (Fuente: La matriz principal, en la que se reconoce la importancia del conocimiento previo)

Momento 3: Formulemos

Descripción:
Delimitar claramente el problema que abordarán en la exposición. Se propone definir qué aspectos de las desigualdades relacionadas con las necesidades básicas quieren explorar y presentar.

Actividades sugeridas:

• Construcción de un mapa conceptual en equipo, con palabras clave: desigualdad, derechos, comunidad, justicia.
• Pregunta generadora: ¿Cómo podemos mostrar en una exposición qué situaciones de desigualdad existen y qué podemos hacer?
• Elaboración de una pregunta problemática para orientar su trabajo: ¿Cómo podemos mostrar en una exposición museográfica las desigualdades en las necesidades básicas y proponer soluciones? (Fuente: Enfoque en problemas, basado en la metodología)

Momento 4: Organizamos

Descripción:
Planificación del trabajo: formación de equipos, asignación de roles, selección de contenidos y recursos.

Actividades sugeridas:

• Formación de equipos de 4-5 niños y asignación de roles: investigador, creador visual, narrador, diseñador del espacio, presentador.
• Diseño de un calendario de sesiones y tareas, usando una cartelera o agenda visual.
• Revisión de materiales: imágenes, textos, objetos manipulables (reproducciones, recortes, carteles).

(Referencia: Organización, colaboración y planificación, claves en la Nueva Escuela Mexicana)

Momento 5: Construamos

Descripción:
Ejecución de las actividades para crear la exposición museográfica. Los niños investigan, recopilan, diseñan y preparan sus presentaciones.

Actividades sugeridas:

• Visitar y analizar diferentes museos (virtual o presencial) para entender cómo presentan la información.
• Crear maquetas, carteles, dibujos y textos que reflejen las desigualdades y las propuestas de solución.
• Ensayar la exposición en pequeños grupos, ajustando detalles y practicando la expresión oral.

(Fuente: Material manipulado, enfoque en la creatividad y colaboración)

Momento 6: Comprobamos y analizamos

Descripción:
Evaluación del proceso y los productos, reflexionando sobre lo aprendido y las habilidades desarrolladas.

Actividades sugeridas:

• Rúbrica sencilla para autoevaluación y coevaluación: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me gustó?, ¿Qué puedo mejorar?
• Preguntas reflexivas: ¿Qué me sorprendió? ¿Qué cambiaría de nuestra exposición?
• Discusión grupal sobre cómo las desigualdades afectan a las comunidades y cómo nuestras propuestas pueden ayudar.

Momento 7: Compartimos

Descripción:
Presentación final de la exposición museográfica a la comunidad escolar y familiares. Se fomenta la valoración del trabajo en equipo y el pensamiento crítico.

Actividades sugeridas:

• Montaje de la exposición en un espacio de la escuela.
• Presentaciones orales de cada equipo, explicando sus hallazgos y propuestas.
• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos?, ¿cómo podemos seguir promoviendo la justicia?

Producto y Evaluación

Producto:
Una exposición museográfica que refleje las desigualdades en las necesidades básicas, sus causas, y propuestas para superarlas, elaborada en colaboración y con una presentación oral que argumente sus ideas.

Criterios de Evaluación:

• Claridad y creatividad en la exposición visual y verbal.
• Capacidad para analizar críticamente las causas de las desigualdades.
• Propuestas de soluciones fundamentadas en derechos humanos.
• Trabajo colaborativo y participación activa.
• Uso adecuado de recursos manipulables y visuales.

Autoevaluación y Coevaluación:

• ¿Qué aprendí sobre las desigualdades y los derechos?
• ¿Cómo aporté a mi equipo?
• ¿Qué puedo mejorar en mi participación?
• Preguntas para reflexionar: ¿Qué me motivó más de este proyecto? ¿Cómo puedo seguir ayudando a mi comunidad?

Este proyecto busca que los niños desarrollen su pensamiento crítico, valoren la colaboración y expresen sus ideas de manera creativa y significativa, promoviendo una educación incluyente y intercultural, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.