Planeación Didáctica - Semanal (5 Días)

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: "TEXTOS DISCONTINUOS PARA LA IGUALDAD"
Asunto o Problema: Elaborar textos discontinuos para organizar información sobre roles de género en la comunidad.
Tipo: Semanal
Mes: Octubre
Escenario: Comunidad
Metodología: Comunitario
Ejes Articuladores: Igualdad de género
Contenidos:

• Lenguaje: Entrevistas con personas de la comunidad para conocer diversos temas.
• PDA: Reflexión sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar la información que expone a otras personas.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de "Conozcámonos en fragmentos" — Los estudiantes formarán un círculo y, por turnos, compartirán una breve idea sobre qué saben acerca de los roles de género en su comunidad, usando frases cortas.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — Pregunta guiada: "¿Qué son los roles de género y cómo los vemos en nuestra comunidad?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción lúdica a los textos discontinuos: Los estudiantes observarán ejemplos visuales y manipulables (tarjetas, recortes de revistas, dibujos) que representan roles de género en diferentes contextos.
• Actividad 4: Taller de entrevistas: En parejas, diseñarán preguntas sencillas sobre roles de género para entrevistar a familiares o vecinos, promoviendo el respeto y la inclusión.

Cierre:

• Reflexión grupal: Compartirán una idea clave sobre cómo los roles de género influyen en su comunidad, y qué esperan aprender durante la semana.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Quién soy?" — Los estudiantes reciben tarjetas con roles de género (ej. "Madre", "Profesor", "Niña", "Líder comunitario") y deben describir sus características, promoviendo empatía y reconocimiento.
• Actividad 2: Revisión rápida de las entrevistas realizadas, compartiendo aprendizajes preliminares.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de textos discontinuos: Los estudiantes organizarán la información recopilada en fichas o recortes, formando textos que puedan responder a preguntas específicas (ej. ¿Qué papel tiene la mujer en la comunidad?).
• Actividad 4: Introducción a las herramientas visuales: mapas conceptuales y esquemas que ayuden a organizar la información de forma clara y sencilla, usando materiales manipulables.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos cómo han organizado su información y qué aspectos les sorprendieron.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de reflexión: ¿Por qué es importante conocer los roles de género en nuestra comunidad?
• Actividad 2: Ejercicio de recuperación: Pregunta rápida en cartelera o en papelógrafo, sobre qué han aprendido hasta el momento.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un texto discontinuo colaborativo: Cada pareja o grupo pequeño creará un esquema visual (como un organizador gráfico) que refleje la información recopilada sobre un rol de género específico.
• Actividad 4: Comparación y discusión en plenaria: Analizar cómo estos textos ayudan a entender mejor los roles en la comunidad y su impacto en la igualdad.

Cierre:

• Reflexión escrita breve: ¿Qué aprendí hoy sobre los roles de género y cómo puedo compartirlo con otros?