Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego de roles: Los estudiantes representan diferentes roles de género en una pequeña dramatización o "teatro de sombras", promoviendo la empatía.
- Actividad 2: Repaso de las entrevistas y textos creados, compartiendo en parejas o grupos pequeños.
Desarrollo:
- Actividad 3: Diseño de un texto discontinuo final: Integrarán la información y las reflexiones en un formato visual (carteles, infografías, esquemas) que puedan presentar en la comunidad.
- Actividad 4: Práctica de presentación: Los estudiantes ensayan cómo explicar su texto a otros, promoviendo la expresión oral y la confianza.
Cierre:
- Retroalimentación en grupos: ¿Qué les gustó del proceso? ¿Qué dificultades encontraron?
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de "¿Qué aprendí?" — Los estudiantes expresarán en un mural o cartel sus principales aprendizajes de la semana.
- Actividad 2: Recuperación rápida: Preguntas abiertas sobre el impacto de los textos discontinuos en la organización de ideas y en promover la igualdad.
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación comunitaria: Cada grupo comparte su texto/discurso visual con la clase y, si es posible, con otros miembros de la comunidad en un pequeño acto.
- Actividad 4: Reflexión y autoevaluación: Los estudiantes completarán una rúbrica sencilla sobre lo que aprendieron, cómo colaboraron y qué mejorarían.
Cierre:
- Debate breve: ¿Cómo podemos seguir promoviendo la igualdad de género en nuestra comunidad usando estas herramientas?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Una serie de textos discontinuos (carteles, esquemas, infografías) que reflejen los roles de género en la comunidad y las entrevistas realizadas, presentados en un acto comunitario.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Organización clara de la información | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Uso adecuado de textos discontinuos | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Participación activa en entrevistas y actividades | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Expresión oral y presentación | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Reflexión y análisis crítico | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa: durante entrevistas, creación y presentación de textos.
- Listas de cotejo: para seguimiento de participación, colaboración y uso de materiales.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar: "¿Qué aprendí?", "¿Qué me sorprendió?", "¿Qué puedo mejorar?"
- Rúbrica sencilla: para autoevaluación y coevaluación del producto final y participación.
Este enfoque integral busca potenciar la comprensión crítica, la colaboración activa y la capacidad de expresar ideas mediante textos visuales y orales, promoviendo la igualdad de género en la comunidad desde una perspectiva inclusiva y participativa.