Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

• Tecnología: Evaluación de sistemas tecnológicos (implementación, seguimiento y evaluación de propuestas).
• Cívica y Ética: Valores de solidaridad, justicia y participación democrática en modelos económicos.
• Formación Cívica y Ciudadana: Derechos y obligaciones en el sector cooperativo y asociativo.
• Lengua: Análisis y producción de textos argumentativos, informes y propuestas.
• Historia: Evolución del movimiento cooperativo y su impacto social.

(Fuente: Texto "De lo humano y lo comunitario", Pág. 47-53)

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1 (Gancho motivador):

Video corto sobre emprendimientos solidarios en diferentes comunidades del mundo y México, seguido de una reflexión grupal: ¿Qué beneficios aportan estos modelos a la comunidad y a la economía?
(Recuperación de conocimientos previos de economía, solidaridad y organización social)

• Actividad 2 (Recuperación y conexión):

Lluvia de ideas en plenaria: ¿Qué saben sobre cooperativas, asociaciones y economía solidaria? ¿Han visto o participado en alguna? Debate sobre la importancia de estas formas en la comunidad.

Desarrollo:

• Actividad 3 (Investigación profunda):

Lectura guiada del texto (Fuente: "De lo humano y lo comunitario", Pág. 48-49). En grupos, analizar la evolución histórica del movimiento cooperativo y sus principios éticos.
Elaborar un esquema comparativo de los modelos cooperativo y empresarial tradicional, identificando valores y principios clave.
(Aplicación en Ciencias Sociales y Lengua)

• Actividad 4 (Actividad creativa):

Mapa conceptual digital (herramienta como CmapTools o Canva) sobre los principios y valores de la economía solidaria, incluyendo ejemplos visuales y textos cortos que expliquen cada uno.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Por qué es relevante promover modelos económicos solidarios en nuestras comunidades?

Plantear la pregunta para el día siguiente: ¿Cómo podemos aplicar estos modelos en nuestro entorno?

Martes

Inicio:

• Actividad 1 (Dinámica motivadora):

Juego de roles: cada grupo representa diferentes actores económicos (trabajadores, consumidores, cooperativistas, Estado). Discusión sobre sus intereses y responsabilidades.
(Fomenta empatía y comprensión del sector cooperativo y asociativo)

• Actividad 2 (Conexión):

La profesora plantea: ¿Qué papel juegan las cooperativas y asociaciones en la economía y en la protección del medio ambiente?
Revisión rápida de conceptos claves con ejemplos locales, como tianguis de alimentos orgánicos.

Desarrollo:

• Actividad 3 (Análisis crítico):

Investigación en fuentes digitales y textos (incluyendo el texto base) sobre ejemplos de cooperativas y asociaciones en México, como Pascual Boing y el tianguis de Chapingo.
Elaborar fichas de análisis: ¿Qué características comparten? ¿Qué beneficios aportan a sus comunidades?
(Fomentar investigación y análisis en Ciencias Sociales y Lengua)

• Actividad 4 (Debate estructurado):

Organizar un debate sobre: ¿Las cooperativas y asociaciones son una alternativa viable para enfrentar los retos económicos y sociales actuales?
Cada grupo prepara argumentos a favor y en contra, sustentados en evidencias.

Cierre:

• Reflexión en diario: ¿Qué aprendido sobre el impacto social y ambiental de la economía solidaria?

Preguntas para el día siguiente: ¿Cómo podemos diseñar una propuesta de economía solidaria para nuestra comunidad?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1 (Motivación):

Presentación de casos reales (video o testimonios) de cooperativas que han enfrentado desafíos y los han superado mediante innovación y trabajo en equipo.
Reflexión: ¿Qué habilidades y valores se necesitan para estos logros?

• Actividad 2 (Conexión):

Lluvia de ideas: ¿Qué recursos y conocimientos se requieren para crear una cooperativa o asociación?
Revisión de conceptos de recursos, tecnología y evaluación de sistemas tecnológicos (PDA: implementación y seguimiento).

Desarrollo:

• Actividad 3 (Aplicación práctica):

Diseño de un plan para crear una cooperativa en la comunidad, considerando aspectos como organización, roles, recursos y evaluación de propuestas (uso de criterios de evaluación en tecnología).
Cada grupo propone un proyecto (ejemplo: cooperativa de reciclaje, huertos comunitarios, producción de alimentos orgánicos).

• Actividad 4 (Trabajo colaborativo):

Simulación de una asamblea cooperativa: cada grupo presenta su propuesta y recibe retroalimentación del resto, promoviendo el diálogo democrático y la toma de decisiones.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué elementos son indispensables para que un proyecto cooperativo tenga éxito?

Preparar preguntas para el día siguiente: ¿Cómo podemos evaluar los sistemas tecnológicos que apoyan nuestro proyecto?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1 (Dinámica de motivación):

Juego de simulación en línea o en papel sobre evaluación de propuestas, donde los estudiantes califican diferentes proyectos en función de criterios de innovación, impacto social y sostenibilidad.

• Actividad 2 (Conexión):

Revisión del proceso de evaluación de propuestas tecnológicas, relacionándolo con el PDA de evaluación (Fuente: "De lo humano y lo comunitario", Pág. 47).
Discusión sobre la importancia de la evaluación y seguimiento en proyectos sociales y tecnológicos.

Desarrollo:

• Actividad 3 (Implementación y evaluación):

Cada grupo presenta su propuesta final de cooperativa, incluyendo un plan de seguimiento y evaluación de su sistema, aplicando criterios de tecnología y sostenibilidad.
Se utilizan rúbricas para evaluar: claridad, viabilidad, impacto social y ambiental, innovación.

• Actividad 4 (Reflexión y ajuste):

Discusión en grupos: ¿Qué mejoras se pueden hacer a nuestros proyectos? ¿Cómo aseguramos su sostenibilidad?

Cierre:

• Elaboración de un informe breve que resuma el proceso de diseño, evaluación y mejora de la propuesta, integrando aspectos tecnológicos y sociales.

Plantear preguntas para cerrar la semana: ¿Qué aprendimos sobre la evaluación y seguimiento de proyectos solidarios?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1 (Motivación):

Presentación de un video de emprendimientos solidarios exitosos que hayan sido evaluados y mejorados en su proceso.
Reflexión: ¿Qué valores y conocimientos fortalecieron su éxito?

• Actividad 2 (Revisión general):

Repaso en grupo de los conocimientos adquiridos, con énfasis en los principios de cooperación, innovación tecnológica y evaluación de sistemas.

Desarrollo:

• Actividad 3 (Producto final):

Presentación de los Proyectos de Economía Solidaria: cada grupo comparte su propuesta completa (incluyendo plan de creación, recursos, evaluación y sostenibilidad).
Elaboración de un portafolio digital o mural colectivo con todos los proyectos, integrando textos, imágenes, diagramas y videos.

• Actividad 4 (Autoevaluación y coevaluación):

Cada estudiante completa una ficha de autoevaluación y otra de coevaluación, valorando su participación y la de sus compañeros según una rúbrica previamente establecida.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Cómo puede cada uno contribuir a fortalecer modelos económicos solidarios en su comunidad?

Entrega del Producto de Desempeño Auténtico semanal: "Plan de economía solidaria para mi comunidad", que incluye propuestas, análisis, recursos y evaluación.
Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos de toda la semana? ¿Qué retos enfrentamos y qué habilidades desarrollamos?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre:
Plan de Economía Solidaria para Nuestra Comunidad

Descripción:
Un documento digital y visual que presenta un proyecto integral para implementar una iniciativa solidaria en la comunidad, incluyendo:

• Diagnóstico de necesidades y recursos
• Propuesta de organización cooperativa o asociativa
• Plan de recursos tecnológicos y evaluación de sistemas
• Estrategias de participación democrática y sostenibilidad
• Criterios de seguimiento y evaluación del impacto social y ambiental

Criterios de evaluación:

• Claridad y coherencia del plan
• Innovación y creatividad en la propuesta
• Inclusión de valores y principios éticos
• Viabilidad técnica y social
• Capacidad de evaluación y seguimiento

Rúbrica sencilla:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación sistemática: Registrar participación en debates, trabajo en equipo y actividades prácticas.
• Registro anecdótico: Anotar avances, dificultades y habilidades demostradas en los proyectos.
• Preguntas de sondeo: Realizar cuestionamientos sobre conceptos clave en cada actividad para verificar comprensión.
• Autoevaluación: Fichas reflexivas donde los estudiantes valoren su aprendizaje, habilidades sociales y compromiso.
• Coevaluación: Evaluación entre pares mediante rúbricas en presentaciones, propuestas y trabajos colaborativos.
• Portafolio digital: Revisión continua del portafolio que documenta todo el proceso, permitiendo seguimiento del desarrollo de habilidades y conocimientos.

Este diseño busca promover un aprendizaje profundo, interdisciplinario, crítico y participativo, que prepare a los adolescentes para actuar con responsabilidad social y ética en su comunidad, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.