Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Las máquinas como parte de nuestro cuerpo
- Asunto o Problema: Reconocer las herramientas como extensiones corporales para las actividades cotidianas y la solución de problemas cotidianos
- Tipo: Por Fases Metodológicas (Indagación, Diseño, Análisis y Comunicación)
- Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
- Escenario: Comunidad local con recursos tecnológicos y culturales diversos
- Metodología(s): Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas)
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico y resolución de problemas complejos
Contenidos y PDAs por Materia
Materia | Contenidos | Producto de Aprendizaje (PDA) |
|---|---|---|
Tecnología | Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas. | Analiza las herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización, como una extensión de las posibilidades corporales para solucionar problemas en diversos contextos. (Fuente: Libro, Pág. X) |
Ciencias | Estructura y funcionamiento del cuerpo humano, relación con herramientas y máquinas. | Explicar cómo las herramientas actúan como extensiones del cuerpo en función de necesidades fisiológicas y motrices. |
Matemáticas | Medición, proporciones, análisis estadístico de datos experimentales. | Diseñar y analizar gráficos, modelos y datos relacionados con el uso y diseño de herramientas como extensiones corporales. |
Desarrollo por Fases (ABI - STEAM)
Fase 1: Introducción - Reconociendo el problema
Campo Formativo | Actividad | Descripción y actividades específicas |
|---|---|---|
Pensamiento científico y crítico | Debate y lluvia de ideas | Iniciar con una lluvia de ideas sobre herramientas y máquinas que usamos en nuestra vida diaria, vinculándolas con partes del cuerpo. Preguntar: ¿Qué herramientas parecen ser una extensión de nuestro cuerpo? ¿Por qué? |
Lenguaje y comunicación | Actividad de recuperación de conocimientos previos | Realizar un mural colaborativo donde los estudiantes compartan experiencias y conocimientos sobre el uso de herramientas y máquinas, relacionándolas con sus funciones corporales. |
Interculturalidad y contexto | Análisis de casos culturales | Presentar casos de distintas culturas que utilizan herramientas específicas como extensiones corporales (ejemplo: prótesis en comunidades indígenas o tecnológicas). |
*Objetivo:* Conectar conocimientos previos y contextualizar el problema desde una perspectiva intercultural y crítica.