Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Los niños observan objetos de diferentes tamaños y pesos en su aula o en la comunidad, discuten qué tan largos o pesados son, y cómo pueden medirlos con reglas, balanzas o vasos medidores. Se plantea la pregunta: ¿Cómo podemos medir cosas en nuestra comunidad?

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Se propone que los niños hagan hipótesis: "¿Es más largo un palo o una piedra?" o "¿Qué objeto es más pesado?" y se diseñan experimentos sencillos para medir o comparar usando material manipulable (reglas, balanzas, vasos).

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

• Analizan los resultados y descubren que para comparar longitudes o pesos, necesitan instrumentos específicos. Se reflexiona sobre la importancia de medir en la vida cotidiana y en la comunidad.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Los niños diseñan una pequeña "estación de medición" con materiales reciclados y explican en qué situaciones pueden usarla en su comunidad. Presentan sus propuestas a sus compañeros y la comunidad.