Saberes y Pensamiento Científico

Contenidos:

• Medición de longitud, masa y capacidad.

PDA:

• Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “x” (por) para representarla.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Contenidos:

• Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con actividades humanas cotidianas, ciclos agrícolas y festividades, vinculados con nociones de tiempo y espacio histórico ("antes, durante y después").

PDA:

• Analiza la importancia del respeto a la dignidad e integridad a partir del cuidado de su cuerpo y reconocer sus límites corporales, diferenciando contacto físico sano y aquél que causa incomodidad, considerando también el uso de internet y redes sociales.

De lo Humano y lo Comunitario

Contenidos:

• La comunidad como espacio de convivencia y aprendizaje.

PDA:

• Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, habilidades, necesidades y capacidades) que lo hacen una persona única, valorando y respetando la diversidad.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Como inicio, se realiza una asamblea con los niños y la comunidad para hablar sobre la convivencia y las acciones que promueven un ambiente respetuoso y amigable. Se invita a los niños a compartir experiencias que hayan tenido en la comunidad relacionadas con el respeto y la colaboración.

Recuperación

• Se realiza una lectura compartida de un cuento breve sobre la amistad y el respeto (puede ser un cuento comunitario o adaptado). Luego, en círculo, los niños expresan qué acciones consideran importantes para convivir bien. (Fuente: Libro, Pág. X)

Planificación

• En pequeños grupos, los niños diseñan un cartel o cartelito que promueva la buena convivencia, asignando roles para decorar y colocar en lugares visibles de la comunidad. Se pactan tareas y responsabilidades.

Acercamiento

• Visita guiada por la comunidad para identificar espacios donde se promueve o se podría promover la buena convivencia. Se toman fotos o se hacen dibujos de estos lugares. Se reflexiona sobre cómo cada espacio puede mejorar si todos colaboran.

Comprensión y producción

• Los niños crean pequeños recados o mensajes en carteles, en los que expresan ideas de respeto y colaboración, usando letras y dibujos. Estos textos serán leídos en voz alta y compartidos con la comunidad (PDA). Fuente: Libro, Pág. X.

Reconocimiento

• Se realiza una exposición en la comunidad con los carteles y mensajes creados, invitando a familiares y vecinos a participar, reconociendo el esfuerzo y las ideas de los niños.

Corrección

• Se hace una retroalimentación grupal sobre los mensajes, destacando aspectos positivos y proponiendo mejorar aquellos que puedan ser más claros o amables.

Integración

• En grupos, los niños elaboran una pequeña obra de teatro o dramatización que muestre situaciones de buena convivencia en la comunidad. Se ensaya y se presenta ante los compañeros y algunos miembros de la comunidad.

Difusión

• Se realiza una feria o reunión comunitaria donde los niños leen sus mensajes y presentan la obra, promoviendo así una cultura de respeto y colaboración.

Consideraciones

• Se reflexiona en plenario sobre lo aprendido, qué cambios pueden hacer en su comunidad y cómo pueden seguir promoviendo la convivencia en su día a día.

Avances

• Se registra un video o fotografías del proceso y las actividades para evaluar la participación y el impacto en la comunidad y en los niños.