Planeación Didáctica de Quinto Grado

Momento

Descripción

Actividades Sugeridas

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

  • ¿Por qué es importante que las calles estén en buen estado?, ¿cómo afecta esto nuestra vida diaria?
  • Debate inicial con preguntas abiertas.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

  • Dinámica de mapeo de ideas: ¿Qué saben?, ¿Qué quieren saber?
  • Registro visual en carteles o fichas.

Formulemos

Definir con claridad el problema

  • En grupos, redactan en un cartel: “El problema de las calles en nuestra comunidad”. Lo comparten y ajustan.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

  • Distribución de roles: investigación, diseño, presentación. Uso de listas y diagramas de flujo.

Construimos

Ejecutar las estrategias

  • Realizar entrevistas a vecinos, recopilar datos, diseñar propuestas con apoyo del docente.
  • Uso de materiales reciclados para maquetas o carteles.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

  • Revisar si las soluciones propuestas son viables. Reflexionar sobre lo aprendido y los obstáculos.
  • Registro en bitácoras y discusión en círculo.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

  • Presentaciones públicas, dramatizaciones o canciones que reflejen las propuestas.
  • Evaluar con rúbricas participativas y preguntas reflexivas: ¿Qué aprendimos?, ¿Qué cambiaríamos?

Producto y Evaluación

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Producto: Una feria comunitaria en la que los estudiantes presenten sus historietas, maquetas, dramatizaciones y propuestas de pavimentación. Como evidencia del aprendizaje, se entregará un catálogo digital o físico con los productos realizados, acompañado de una breve reflexión grupal.

Criterios de evaluación:

  • Claridad y creatividad en la representación del problema.
  • Calidad del producto final (historieta, maqueta, dramatización).
  • Participación activa y colaboración.
  • Capacidad de comunicar ideas y soluciones.
  • Reflexión sobre lo aprendido y próximos pasos.

Este proyecto fomenta la participación activa, el pensamiento crítico y la creatividad, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo aprendizajes significativos, inclusivos y contextualizados en la comunidad.

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