Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Acuerdos de convivencia
Asunto o Problema Principal: “Nuestro salón, nuestras normas”
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs Seleccionados:
Lenguajes: Diálogo para la toma de acuerdos, intercambio de puntos de vista, escucha activa, empatía, negociación.
Saberes y Pensamiento Científico: Suma y resta, relación como operaciones inversas, resolución de situaciones problemáticas con fracciones.
Ética, Naturaleza y Sociedades: Democracia en la vida cotidiana, cumplimiento de normas, protección de derechos, respeto por el ambiente.
De lo Humano y lo Comunitario: La escuela como espacio de convivencia y participación en decisiones.

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentación con un “Árbol de normas”: Cada niño dibuja y comparte una regla que considera importante para la convivencia en el salón.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar qué reglas conocen y para qué sirven, usando una lluvia de ideas guiada.

Desarrollo:

Actividad 3: Actividad principal:
En parejas, los estudiantes crean un pequeño “Manual de normas” a partir de los ejemplos compartidos, enriqueciendo con ideas propias, y discuten en grupo cuáles consideran más importantes para su salón (Fuente: libro de convivencia escolar, pág. 45).
Se promueve la escucha activa y la negociación para consensuar las reglas.
Actividad 4: Visualización de un video corto (en tablet o proyector) sobre la importancia de reglas en la escuela y en la comunidad, seguido de un diálogo guiado.

Cierre:

Reflexión grupal: Cada niño comparte una regla que se compromete a cumplir y explica por qué. Se registra en un mural colaborativo.

Inicio:

Actividad 1: Juego “El semáforo de las normas”: los niños responden con “verde” cuando comprenden, “amarillo” si tienen dudas, “rojo” si no están de acuerdo o no entienden.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar cómo creen que las reglas ayudan a convivir mejor.

Desarrollo:

Actividad 3:
En equipos, resolver un problema ficticio: “Si alguien no cumple una regla, ¿qué puede pasar y qué podemos hacer para solucionarlo?” (Fuente: plan de convivencia escolar, pág. 20).
Elaboran un esquema o mapa conceptual sobre las consecuencias de no respetar normas, usando materiales manipulables (cartulina, fichas).
Actividad 4: Analizar un ejemplo real (situación del aula) y proponer soluciones democráticas.

Cierre:

Discusión: ¿Por qué es importante que todos respetemos las reglas? Escribir una frase en su cuaderno.