Campo Formativo | Actividad | Descripción y actividades sugeridas |
|---|---|---|
Pensamiento Matemático y Resolución de Problemas | Contextualización y conexión con experiencias previas | Iniciar con una reflexión sobre situaciones cotidianas que involucren operaciones básicas, por ejemplo: administrar un presupuesto familiar, planificación de eventos o compras. Preguntar: "¿Qué operaciones usamos y cómo las verificamos?" (Fuente: Libro, Pág. 45) |
Lenguaje y Comunicación | Recuperación de conocimientos previos | Taller de lectura: Analizar fragmentos de textos literarios que contienen recursos literarios y emocionales para promover la expresión oral y escrita. En equipo, compartir experiencias sobre cómo las matemáticas y la literatura pueden relacionarse en contextos reales. |
Exploración STEAM | Visualización de problemas reales | Presentar un problema tecnológico o social (ej. distribución de recursos en una comunidad) que requiere aplicar operaciones básicas y algebraicas. Motivar a los estudiantes a expresar sus ideas en bocetos y esquemas digitales. |
Fase 2: Preguntas de Indagación
Campo Formativo | Actividad | Descripción y actividades sugeridas |
|---|---|---|
Pensamiento Matemático y Resolución de Problemas | Formulación de hipótesis | En grupos, formular hipótesis sobre cómo resolver diferentes tipos de problemas con operaciones e ecuaciones. Diseñar un plan de investigación para comprobar si las hipótesis son válidas (ej. ¿Es posible resolver problemas complejos combinando operaciones?). |
Ciencia y Tecnología | Investigación previa | Investigar casos reales donde las operaciones matemáticas han permitido resolver problemas tecnológicos o sociales, usando recursos digitales y bases de datos abiertas. |
Arte y Comunicación | Creatividad y narrativas | Crear historias visuales o infográficas que expliquen la relación entre diferentes operaciones y sus propiedades, integrando recursos digitales avanzados. |