Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Escala para medir la temperatura
Asunto o Problema Principal: Que el alumno experimente y compare la temperatura de diversos objetos con el uso de sus sentidos y del termómetro
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Marzo
Escenario: Aula
Metodología: Investigación
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

Contenidos y PDAs seleccionados:

• Contenidos: Características del entorno natural y sociocultural.
• PDA: Experimenta y compara la temperatura de diversos objetos con el uso de sus sentidos y del termómetro para proponer una escala en la que ubique los objetos de los más fríos a los más calientes; reconoce que este instrumento permite realizar mediciones de temperatura más precisas.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas: “¿Qué saben sobre el calor y el frío?” para activar conocimientos previos.
• Actividad 2: Juego de reconocimiento visual: imágenes de objetos calientes y fríos, y discusión sobre sus características.

Desarrollo:

• Actividad 3: Observación y comparación: con diferentes objetos (una taza con agua caliente, hielo, fruta fría, etc.), los niños tocan y describen cómo se sienten.
• Actividad 4: Registro pictográfico: crear una tabla simple con dibujos de objetos y sensaciones térmicas (frío, templado, caliente).

Cierre:

• Reflexión en grupo: “¿Cómo podemos saber qué tan caliente o frío es un objeto?”
• Pregunta reflexiva: “¿Qué sentido usamos para sentir el calor o frío?”

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o poema sobre el calor y el frío para reforzar conceptos.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué objetos creen que están más calientes o fríos?” para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción al termómetro: explicación sencilla y demostración con el docente.
• Actividad 4: Experimento guiado: usando un termómetro, medir la temperatura de diferentes objetos (agua, aire, frutas).

Cierre:

• Discusión: “¿Qué nos dice el termómetro que no podemos sentir?”
• Pregunta para autoevaluar: “¿Puedo decir qué tan caliente o frío es un objeto usando el termómetro?”

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con imágenes de objetos y temperaturas.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Cómo podemos ordenar los objetos de más frío a más caliente?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de una escala térmica sencilla: con ayuda del docente, los niños proponen una escala visual (de frío a caliente).
• Actividad 4: Ordenar objetos reales en una línea según la sensación térmica y la medición con el termómetro.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos las propuestas de escala y orden.
• Reflexión: “¿Qué aprendimos sobre las temperaturas?”