Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal
Asunto o Problema: Falta de acceso y conocimiento sobre el uso de herramientas tecnológicas en la comunidad
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, interdisciplinariedad, participación activa
Contenidos y PDAs:
*Tecnología:* Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal, funciones y procesos de cambio técnico, satisfacción de necesidades humanas (PDA: exploración de funciones y procesos técnicos en la comunidad).
*Ciencias Sociales:* Impacto social y cultural del uso de herramientas y máquinas.
*Lengua Materna:* Argumentación y expresión escrita y oral.
*Matemáticas:* Medición, dimensiones y cálculo para la elaboración de prototipos.

Inicio:

Actividad 1: Gancho motivador: Video corto y dinámico que muestra diferentes herramientas y máquinas en uso en diversas comunidades (por ejemplo, construcciones, agricultura, arte). Pregunta guía: ¿Cómo estas herramientas se convierten en una extensión de nuestro cuerpo?
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos:
¿Qué herramientas conocen y para qué sirven?
¿Alguna vez han pensado en cómo un instrumento puede extender nuestras capacidades?
Breve discusión sobre experiencias personales y conocimientos previos de tecnología y ciencias sociales.

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción teórica participativa:
Presentación interactiva con recursos visuales y manipulables (modelos, imágenes 3D, simulaciones digitales) sobre la función de herramientas y máquinas en la historia y sociedad.
Lectura guiada (Fuente: <Libro de Tecnología>, Pág. X) sobre cómo las herramientas han transformado las sociedades humanas y sus necesidades.
Actividad 4: Debate en grupos pequeños: ¿Qué herramientas consideran que son extensiones del cuerpo humano y por qué?
Argumentación basada en ejemplos históricos y culturales.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Cómo creen que las herramientas pueden mejorar la vida de su comunidad?
Registro en diario de aprendizaje: ¿Qué aprendieron hoy y qué dudas tienen?

Inicio:

Actividad 1: Dinámica de conexión: "El invento que cambiaría tu vida" — cada estudiante comparte qué herramienta o máquina inventarían para resolver un problema local.
Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué relación tiene esto con los instrumentos que usamos en nuestras actividades diarias y en la escuela?

Desarrollo:

Actividad 3: Investigación guiada:
Cada grupo selecciona una herramienta o máquina tradicional y moderna.
Analizan su función, proceso técnico y cómo se relaciona con las necesidades humanas.
Uso de recursos digitales (app de modelos 3D, videos, infografías).
Actividad basada en el PDA: explorar cómo estas herramientas representan una extensión del cuerpo en la satisfacción de necesidades.
Actividad 4: Elaboración en grupos de un cartel digital o físico explicando sus hallazgos.

Cierre:

Puesta en común: Presentación rápida de los carteles.
Reflexión escrita: ¿Qué aprendieron sobre el proceso técnico y cómo refleja la cultura de su comunidad?