Planeación Didáctica por Fases Metodológicas

Planeación Didáctica por Fases Metodológicas

Información Básica del Proyecto

  • Nombre del Proyecto: Rompecabezas: fraccionando el plato de bien comer
  • Asunto o Problema: Identificar y comparar sus hábitos alimenticios para promover una alimentación saludable y consciente.
  • Tipo: Investigación y resolución de problemas.
  • Escenario: Aula y comunidad escolar.
  • Metodología(s): Basada en problemas, investigación activa, STEAM, aprendizaje colaborativo.
  • Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico.
  • Contenidos seleccionados: Alimentación saludable (Plato del Bien Comer), números fraccionarios, hábitos alimenticios, comprensión de textos y producción de resúmenes.

Desarrollo por Fases Metodológicas

Fase 1: Conocimientos previos, identificación del problema y motivación

Fase/Acción

Descripción

Actividades Sugeridas

Inicio y motivación

Despertar interés y activar conocimientos previos sobre alimentación y hábitos alimenticios

  • Comenzar con una dinámica lúdica: "El plato gigante" (dibujar en la pizarra o en una cartulina un gran plato del Bien Comer dividido en partes) y preguntar: "¿Qué alimentos creen que deben estar en nuestro plato para mantenernos sanos?"
  • Pregunta generadora: "¿Qué pasa si comemos más de un tipo de alimento y menos de otro?"
  • Recuperación de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas y diálogo.

Reconocimiento de conocimientos previos

Indagar qué saben sobre hábitos alimenticios, fracciones y alimentación saludable

  • Actividad: "Mi plato saludable" en pequeños grupos, donde cada estudiante dibuja o pega imágenes de sus alimentos favoritos y explica por qué los eligió.

Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial

Fase/Acción

Descripción

Actividades Sugeridas

Formulación de preguntas

Generar interrogantes sobre hábitos alimenticios y fracciones en el plato del Bien Comer

  • En equipos, elaborar preguntas como: "¿Qué alimentos debemos comer en mayor cantidad?" o "¿Cómo podemos dividir un plato en partes iguales para representar diferentes grupos alimenticios?"
  • Presentar las preguntas en una cartelera para que toda la clase las revise.

Explicación inicial

Introducir el concepto del plato del Bien Comer y de los números fraccionarios en relación con la alimentación

  • Presentación visual del Plato del Bien Comer, explicando las proporciones y su relación con las fracciones.
  • Mostrar ejemplos sencillos en cartulina y en el aula.

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