Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Fase 2: Acción

Momento

Descripción

Actividades Sugeridas

Acercamiento

¿Cómo podemos entender mejor la función del cabildo en nuestra comunidad?

  • Visitar (virtual o presencialmente) el cabildo local, si es posible, o analizar videos y fotografías del lugar.
  • Realizar entrevistas a autoridades o personas mayores que conozcan la historia del cabildo en su comunidad.
  • Escuchar historias orales y registrar en sus cuadernos. (Fuente: Libro, Pág. 78). |

Comprensión y producción

¿Cómo podemos representar y comunicar la importancia del cabildo?

  • Diseñar y construir un modelo del cabildo usando materiales manipulables como plastilina, cartón o papel.
  • Crear volantes informativos usando los signos de puntuación aprendidos, para explicar qué es un cabildo y su función.
  • Redactar y grabar un pequeño video o dramatización donde expliquen la función del cabildo y cómo se puede participar. |

Reconocimiento

¿Qué avances hemos logrado y qué dificultades enfrentamos?

  • Revisión grupal de los modelos y volantes, comentando los logros.
  • Realizar una rueda de diálogo para que los niños expresen qué aprendieron y qué les fue difícil.
  • Registrar en una lista las ideas y dificultades para mejorar en la siguiente etapa. |

Corrección

¿Qué ajustes podemos hacer para mejorar nuestras actividades?

  • Modificar los volantes o modelos según los comentarios.
  • Repetir entrevistas o actividades que necesiten mayor profundización.
  • Reforzar el aprendizaje de signos de puntuación en los textos. |

Fase 3: Intervención

Momento

Descripción

Actividades Sugeridas

Integración

¿Cómo combinamos lo aprendido en un producto final?

  • Integrar toda la información recopilada y los modelos en una exposición en la comunidad.
  • Preparar un volante informativo para distribuir en la comunidad, explicando la función del cabildo y la importancia de participar en decisiones. |

Difusión

¿Cómo compartiremos nuestro conocimiento con la comunidad?

  • Organizar una feria de información en la plaza o en la escuela, donde los niños presenten sus modelos, volantes y dramatizaciones.
  • Entregar los volantes a vecinos, familiares y autoridades locales.
  • Grabar un video del proceso para compartir en redes sociales o en el sitio web de la escuela. |

Consideraciones

¿Qué reflexiones hacemos sobre nuestro proceso?

  • Conversar en círculo sobre lo que aprendieron y cómo se sintieron participando en el proyecto.
  • Elaborar un mural de reflexiones con frases y dibujos que expresen su experiencia. |

Avances

¿Qué sigue después del proyecto?

  • Evaluar si lograron comprender y comunicar la función del cabildo.
  • Plantear nuevas ideas para seguir participando en decisiones comunitarias. |
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