Planeación Didáctica de Sexto Grado
Nombre del Proyecto: Explorando la naturaleza
Asunto o Problema Principal a Abordar: Desnutrición
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes de la Planeación: Septiembre
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Igualdad de género
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos): | Narración de sucesos del pasado y del presente. |
|---|---|
Lenguajes (PDA): | Lee textos autobiográficos e identifica las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración. |
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos): | Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, prácticas culturales, toma de decisiones para la salud y el medio ambiente. |
Saberes y Pensamiento Científico (PDA): | Describe beneficios y practica acciones para fortalecer el sistema inmunológico: vacunación, higiene, alimentación saludable, consumo de agua, descanso, actividad física y recreación. |
Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos): | Interculturalidad y sustentabilidad: relación de pueblos originarios y culturas con la naturaleza, acciones colectivas para reducir impacto, promover bienestar, respetar y proteger la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica. |
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA): | Interpreta representaciones cartográficas de biodiversidad en continentes, aguas oceánicas y continentales. |
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos): | Construcción del proyecto de vida. |
De lo Humano y lo Comunitario (PDA): | Indaga sobre experiencias de estudio y comunidades de práctica para ampliar horizontes de formación. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Dinámica de apertura: "El árbol de conocimientos" — cada niño comparte algo que sabe sobre alimentación saludable o la naturaleza (recuperación de conocimientos previos).
- Presentación del reto: "¿Qué podemos hacer en nuestra comunidad para evitar la desnutrición y cuidar nuestro entorno?" (Motivación para investigar).
Desarrollo:
- Actividad principal:
*Exploración creativa:* Los alumnos forman equipos y crean un mapa conceptual visual sobre el Plato del Bien Comer y su relación con la salud, usando recortes, dibujos y materiales manipulables (Fuente: Libro, Pág. 45).
*Lectura guiada:* Texto autobiográfico de un niño que superó la desnutrición y sus prácticas diarias (Fuente: Libro, Pág. 78). Los estudiantes identifican las secuencias temporales y las acciones clave.
- Actividad complementaria:
*Video interactivo:* Sobre prácticas culturales en diferentes comunidades que promueven la alimentación saludable y el respeto por la naturaleza (uso de recursos visuales).
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre cómo cuidarnos y cuidar nuestro entorno?
- Registro en un mural colectivo: "Nuestro compromiso por una comunidad saludable y sustentable".