Fase 1: Planeación

Identificación

*Conversación en círculo:* ¿Qué sabemos sobre las letras y las palabras? Se invita a que los niños compartan palabras y nombres que reconocen. Se observa qué letras conocen y cuáles les gustaría aprender. *(Fuente: Proyectos de Aula, pág. 3)*

Recuperación

*Juego de nombres:* Cada niño trae una foto o dibujo de sí mismo y dice su nombre en voz alta. Se hacen tarjetas con los nombres y se colocan en un mural, conectando con las letras iniciales. Se reflexiona sobre qué letras ya reconocen y cuáles les gustaría aprender.

Planificación

*Elaboración de un cartel con las tareas:* Los niños, junto con el maestro, planifican actividades para aprender nuevas letras, crear un mural de palabras y escribir sus nombres. Se distribuyen roles sencillos (dibujar, pegar, decir).

Fase 2: Acción

Acercamiento

*Actividad lúdica de reconocimiento de letras:* Uso de fichas con letras del abecedario en diferentes colores y tamaños. Los niños seleccionan las letras que ya conocen y las colocan en orden. Se usan tarjetas con letras y objetos que empiezan con esas letras. *(Fuente: Proyectos de Aula, pág. 5)*

Comprensión y producción

*Cuento interactivo:* Leer en voz alta un cuento sencillo con muchas palabras que contienen las letras aprendidas. Los niños identifican y señalan las letras y palabras. Luego, en parejas, escriben sus nombres y palabras relacionadas con el cuento.

Reconocimiento

*Creación de un mural de nombres:* Los niños escriben sus nombres en cartulinas y los decoran. Comparan quién tiene nombres cortos o largos, qué letras usan más, etc. Se fomenta la autoevaluación sobre qué letras ya dominan.

Corrección

*Juego de "Encuentra la letra":* Se colocan letras dispersas en la sala y los niños buscan y agrupan aquellas que ya conocen. Se revisan errores y se corrigen en conjunto.

Fase 3: Intervención

Integración

*Proyecto de escritura colectiva:* Crear un mural de palabras y frases cortas con letras y nombres escritos por los niños. Usar materiales manipulables como letras de fieltro o plastilina para formar palabras.

Difusión

*Presentación en la comunidad escolar:* Los niños muestran y leen en voz alta las palabras y nombres que han aprendido, acompañados de dibujos y decoraciones.

Consideraciones

*Reflexión grupal:* ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustó? ¿Qué nos fue difícil? Se promueve la autoevaluación y el reconocimiento del esfuerzo.

Avances

*Registro de logros:* Se realiza un portafolio con los trabajos, fotos y grabaciones de lectura en voz alta. Se evalúa el progreso en reconocimiento de letras y escritura de nombres.