Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Máquinas como extensión de las capacidades humanas
Asunto o Problema: Dificultad para distinguir la diferencia entre máquinas y herramientas, y comprender su impacto en la sociedad y el cuerpo humano.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula y espacios de interacción comunitaria
Metodología(s): Aprendizaje Servicio (AS), Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), Pensamiento Crítico, Colaboración
Ejes Articuladores: Pensamiento Crítico, Innovación y Tecnología, Autonomía y Autogestión del Aprendizaje, Vida en Sociedad
Contenidos y PDAs por Materia:

• Tecnología: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal y su relación con las necesidades humanas.
• Civismo: Importancia de la innovación tecnológica en la sociedad y en la protección del entorno.
• Ciencias Sociales: Impacto social y ético de las máquinas y herramientas en la historia y en la actualidad.
• Lengua y Comunicación: Argumentación y comunicación oral y escrita formal en debates, informes y propuestas.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: *Gancho motivador* — Presentación de un video futurista (2-3 min) sobre robots y máquinas inteligentes en la vida cotidiana. Pregunta inicial: “¿Hasta qué punto las máquinas son extensiones de nuestro cuerpo y mente?”
• Actividad 2: *Recuperación y conexión previa* — Debate guiado: ¿Qué herramientas usamos diariamente? ¿En qué se parecen o diferencian las máquinas de las herramientas tradicionales? (Involucrando conocimientos previos de ciencias sociales y tecnología). Se registran ideas en un mural digital colaborativo.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Investigación y análisis profundo* — En equipos, analizar diferentes tipos de máquinas (manuales, automáticas, inteligentes). Uso de recursos digitales y manipulables (modelos 3D, infografías) para identificar sus características y funciones. Se fundamenta en el texto: “Las máquinas como extensión del cuerpo humano” (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Actividad 4: *Comparación crítica* — Elaborar un cuadro comparativo entre herramientas tradicionales y máquinas modernas, resaltando su impacto en la eficiencia, la percepción corporal y social.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Cómo perciben ustedes la relación entre máquinas y capacidades humanas? ¿Qué ventajas y riesgos creen que implican? Se plantea la pregunta para el día siguiente: ¿Qué máquinas han cambiado radicalmente nuestra sociedad?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de conexión* — Juego de roles: “El inventor y el usuario” para explorar la relación entre creación y uso de máquinas.
• Actividad 2: *Lluvia de ideas* — ¿Qué máquinas han sido cruciales en la historia para resolver problemas sociales o personales? Se registra en mapa conceptual digital.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Investigación profunda* — Análisis de casos históricos y actuales en los que las máquinas han extendido las capacidades humanas (por ejemplo, prótesis, máquinas agrícolas, robots en medicina). Cada grupo selecciona un caso y realiza una investigación en profundidad, fundamentándose en fuentes confiables, incluyendo artículos científicos y documentales.
• Actividad 4: *Debate estructurado* — ¿Las máquinas son una extensión positiva o negativa de nuestras capacidades? Argumentan en base a evidencias. Se fomenta la expresión oral formal y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Elaboración de un resumen crítico en equipo: ¿Qué aspectos positivos y negativos encontraron? ¿Cómo creen que influye esto en su vida diaria y en la sociedad? Se conecta con la pregunta: ¿Cómo podemos diseñar máquinas que potencien a las personas sin vulnerar derechos?