Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de roles: los estudiantes asumen diferentes personajes (científico, activista, político, ciudadano afectado) y debaten sobre una tecnología emergente, como la inteligencia artificial, considerando sus implicaciones sociales y culturales.
- Actividad 2: Pregunta guía: “¿Qué cambios sociales y culturales podrían generarse en el futuro con estas tecnologías?” Se realiza una lluvia de ideas.
Desarrollo:
- Actividad 3: Producto final del día: Los estudiantes diseñan un proyecto de propuesta social y tecnológica para mejorar algún aspecto de su comunidad, considerando los impactos sociales y culturales del cambio técnico. La propuesta debe incluir: descripción del problema, tecnología implicada, impacto social y cultural, y acciones concretas.
Cierre:
- Presentación breve de las propuestas en grupos. Reflexión final sobre lo aprendido en toda la semana y cómo aplicar estos conocimientos para una ciudadanía informada y responsable.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto final:
Un Documental digital titulado *"Transformaciones Tecnológicas y su Impacto en Nuestra Vida"*, en el que los estudiantes integran investigaciones, entrevistas, análisis crítico, y propuestas de soluciones o acciones sociales. El documental debe incluir segmentos sobre historia, impacto social, cultural, y ético de distintas tecnologías, así como reflexiones personales y propuestas para un uso responsable.
Criterios de evaluación:
- Claridad y coherencia del contenido (20%)
- Profundidad del análisis y argumentación (20%)
- Calidad visual y narrativa del documental (15%)
- Inclusión de fuentes y citas (15%)
- Creatividad y originalidad (10%)
- Participación y trabajo en equipo (20%)
Rúbrica sencilla:
Nivel | Descripción |
|---|---|
Excelente | Análisis profundo, bien organizado, creatividad, uso correcto de fuentes. |
Bueno | Buen contenido, coherente, con algunos elementos creativos y citas. |
Satisfactorio | Contenido básico, con errores menores, poca creatividad. |
Insuficiente | Falta de profundidad, desorganización, uso escaso de fuentes. |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática: Registrar participación en debates, foros y actividades en grupos.
- Registro anecdótico: Notas sobre habilidades de argumentación, colaboración y pensamiento crítico.
- Preguntas de sondeo: Cuestionarios cortos diarios para verificar comprensión y reflexión.
- Autoevaluación: Fichas reflexivas post-actividad, donde expresen qué aprendieron y qué les quedó difícil.
- Coevaluación: Evaluación entre pares de los productos parciales, con rúbricas de criterios claros.
- Evaluación del proceso: Se valoran las habilidades de investigación, argumentación, colaboración y autogestión a lo largo de la semana, no solo el producto final.
Este esquema promueve un aprendizaje profundo, crítico y contextualizado, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, centrado en la formación de ciudadanos reflexivos y responsables frente a los cambios tecnológicos y sus implicaciones sociales y culturales.