Planeación Didáctica Quincenal de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Cazadores de emociones
Asunto o Problema Principal a Abordar: Dificultades para identificar, regular y expresar emociones
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Mayo
Escenario: Aula y comunidad
Metodología(s): Comunitaria, participativa, creativa y lúdica
Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs seleccionados:

• Uso del dibujo y escritura para expresar emociones y acuerdos (Lenguajes).
• Organización y representación de datos sobre emociones y riesgos en la comunidad (Pensamiento científico).
• Diálogo y negociación para resolver conflictos y regular emociones (Ética y Sociedad).
• Comunicación corporal, movimiento y expresión para comunicar emociones (De lo Humano y Comunitario).
• Producción de avisos, carteles y letreros relacionados con la comunidad y las emociones (Lenguajes).

*(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 232-238)*

SEMANA 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rueda de emociones: cada niño comparte una emoción que sintió en el día anterior, usando gestos y palabras.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué son las emociones? ¿Cómo las identificamos? (preguntas abiertas y discusión guiada). *(Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 232)*

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura dramatizada del cuento "La casa en el aire" (Fuente: Pág. 240).
• Actividad 4: Dibujar una emoción que sintieron al leer el cuento, en parejas.

Cierre:

• Compartir en plenario los dibujos y emociones. Reflexionar sobre cómo nos sentimos con las historias.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego "El semáforo emocional": señalar con colores diferentes cómo se sienten ahora (verde, amarillo, rojo).
• Actividad 2: Recapitulación: ¿Por qué es importante reconocer nuestras emociones?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Mural de emociones": en un cartel grande, cada niño dibuja y escribe una emoción que ha experimentado durante la semana.
• Actividad 4: Presentación del mural y discusión sobre cómo regular emociones en diferentes situaciones (Fuente: Pág. 232-233).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre nuestras emociones y las de los demás?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Karaoke de emociones: canciones cortas que expresan sentimientos (actividades musicales).
• Actividad 2: Preguntas guía: ¿Qué hacemos cuando estamos felices, enojados, tristes?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de expresión corporal: representar emociones con movimientos y gestos.
• Actividad 4: Elaboración de un "Libro de emociones" usando dibujos y frases cortas.

Cierre:

• Compartir las representaciones y comentar cómo podemos expresar sentimientos sin palabras.