Planeación Didáctica de Cuarto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: *Conociendo la Expo Ganadera: la vida del campo y su aporte a nuestra comunidad*
- Asunto o Problema Principal: Abordar sobre la economía del pueblo, así como las principales fuentes económicas de la vida en el campo.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Comunidad
- Metodología: Investigación
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
- Contenidos: Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
- PDAs: Producto final que refleje el conocimiento y valoración del territorio y los ecosistemas, elaborado por los niños y niñas en colaboración, y que comunique la importancia del cuidado del ambiente en la vida del campo y la comunidad.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Fase 1: Conocer y reflexionar | Iniciar conectando con experiencias previas y motivando la curiosidad sobre la vida en el campo y su relación con la economía y los ecosistemas. |
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*¿Qué saben sobre el trabajo en el campo y las actividades económicas que allí se realizan?*
Los niños dibujan o cuentan en voz sus ideas y experiencias relacionadas con el campo, la agricultura, las ganaderías y los recursos naturales.
- Dinámica: "Mi comunidad en una imagen" – cada niño crea un dibujo representando un aspecto del campo (granjas, animales, plantas, trabajos). Se comparte en grupos pequeños para activar la memoria y el interés. |
Fase 2: Preguntas de Indagación y Explicación Inicial
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Fase 2: Formular preguntas y explorar | Invitar a los niños a generar preguntas sobre la economía, las actividades en el campo y cómo se relacionan con los ecosistemas. |
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*¿Por qué en el campo hay tantos animales? ¿Cómo ayudan las plantas y los animales a las personas?*
Los niños elaboran sus preguntas en un mural colectivo, usando imágenes y palabras.
- Investigación guiada:
Se presenta un video corto o imágenes sobre diferentes actividades económicas en el campo (ganadería, agricultura, comercio local). Se invita a los niños a expresar qué entendieron y qué dudas tienen.
- Lectura compartida: Fuente: Libro, Pág. X (sobre la importancia del ecosistema y la economía local). La lectura se realiza en voz alta y se discuten las ideas principales. |