Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Mosaico de biodiversidad: el desafío de la simetría
- Asunto o Problema Principal: En este proyecto por indagación, conocerás la biodiversidad que hay en tu comunidad. También, observarás, registrarás, analizarás y comprenderás la importancia de la simetría axial y central en los seres vivos de tu localidad. Con ayuda de un papalote volador representarás su riqueza desde las matemáticas, el arte y la creatividad.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes de la Planeación: Octubre
- Escenario: Comunidad
- Metodología(s): Investigación, STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas)
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs:
- Biodiversidad en la comunidad y sus seres vivos.
- Conceptos de simetría axial y central en naturaleza.
- Representación artística y matemática de la biodiversidad.
- Diseño y construcción de papalotes con patrones simétricos.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción, conocimientos previos, identificación del problema
Campo Formativo | Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|---|
Pensamiento Matemático | Juego de reconocimiento de simetría | Se inicia con un juego en el que los niños observan imágenes de animales y plantas, identificando patrones simétricos en ellas. Por ejemplo, se muestran imágenes impresas o en pantallas y se pide que señalen las partes iguales o simétricas. | Carteles con imágenes, láminas, espejos pequeños, hojas con dibujos pre-hechos. |
Lenguaje y Comunicación | Ronda de relatos sobre biodiversidad local | Los alumnos comparten en pequeños grupos lo que conocen sobre los seres vivos de su comunidad, fomentando la expresión oral y el respeto por las ideas. | Tarjetas con palabras clave, cartel de reglas de diálogo. |
Exploración y Conocimiento del Medio | Mapas mentales de biodiversidad | Elaboran mapas mentales sobre los animales, plantas y seres vivos que conocen, relacionando su presencia en la comunidad. | Papel, marcadores, imágenes de especies locales. |
*Actividad motivadora:*
Mostrar un video corto o una serie de fotografías de animales y plantas de la comunidad. Pregunta inicial: "¿Qué características tienen estos seres? ¿Creen que algunos tienen patrones simétricos?"
Recuperación de conocimientos previos: Pedir a los alumnos que dibujen en sus cuadernos una planta o animal que conozcan y que identifiquen si tiene algún patrón de simetría.