Planeación

Identificación

*Conversar con los niños sobre qué comen en sus loncheras y qué consideran saludable.*

Uso de imágenes y ejemplos concretos, preguntas simples y visuales para facilitar la participación.

Recuperación

*Recordar los nombres de los niños y sus útiles, y relacionarlos con sus loncheras.*

Uso de tarjetas con nombres y dibujos, ayuda visual para niños con dificultades en lectura.

Planificación

*Crear un mural colectivo con los nombres de los niños y ejemplos de alimentos saludables.*

Incluir nombres escritos en letras grandes, uso de colores y figuras para motivar interés.

Acción

Acercamiento

*Observar y discutir diferentes loncheras, identificando alimentos saludables y no saludables.*

Uso de objetos reales o réplicas para mayor dinamismo, apoyo visual, promover la inclusión mediante preguntas abiertas.

Comprensión y producción

*Cada niño escribe su nombre en una ficha y en su lonchera simulada, comparándolos.*

Uso de letras móviles, plantillas y apoyo individual para niños que lo requieran.

Reconocimiento

*Realizar una actividad en la que los niños muestren y expliquen sus loncheras y nombres.*

Espacio para que cada niño participe, promoviendo autoestima y reconocimiento.

Corrección

*Revisar y corregir los nombres escritos, reforzando la escritura y reconocimiento.*

Uso de guías visuales y ayuda del docente, fomentando la autocrítica constructiva.

Intervención

Integración

*Elaborar un mural con los nombres escritos y fotos o dibujos de las loncheras.*

Trabajo en equipo, promoviendo la inclusión y el respeto por las diferencias.

Difusión

*Compartir en la escuela y con las familias la importancia de loncheras saludables, usando los nombres de los niños.*

Presentación sencilla, invitando a las familias a participar y reforzar el aprendizaje en casa.

Consideraciones

*Reflexionar sobre el proceso y las dificultades, ajustando estrategias.*

Reuniones breves con docentes y padres para evaluar avances y necesidades.

Avances

*Registrar logros y aprendizajes en un portafolio o diario de campo.*

Documentar progresos en la escritura y reconocimiento de nombres, y en la comprensión de alimentación saludable.