Fase 1: Planeación | Identificación | - Conversación grupal sobre su comunidad y su escuela.
- Uso de fotografías o relatos familiares para identificar lugares y cambios en su entorno.
*(Fuente: Libro, Pág. 45)*
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| Recuperación | - Juego de “Buscando mi barrio”: con mapas sencillos, los niños ubican calles y sitios importantes en dibujos o mapas sencillos.
- Rimas y canciones sobre orientación espacial y puntos cardinales.
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| Planificación | - En pequeños grupos, planifican una “salida exploratoria” en la escuela o comunidad, con roles definidos (recolectores, reporteros).
- Elaboran un cartel con tareas y responsabilidades (ej.: preguntar por calles, sitios históricos).
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Salida guiada por la comunidad o recorrido en el jardín de la escuela para identificar lugares clave y sus características.
- Uso de lupas y cámaras fotográficas para registrar sitios importantes.
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| Comprensión y producción | - Crear un mural con dibujos y fotos que representen los sitios y cambios observados.
- Narración oral de sus recorridos, describiendo qué vieron y qué aprendieron.
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| Reconocimiento | - Presentar en círculo los avances, usando preguntas como: “¿Qué descubrí?”, “¿Qué me sorprendió?”
- Registro visual en fichas con dibujos y etiquetas.
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| Corrección | - Revisar las actividades, ajustar rutas o explicaciones con ayuda del docente y compañeros.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Elaboración de un mapa comunitario hecho por los niños, señalando calles, parques, sitios históricos.
- Incorporación de testimonios orales de familiares o vecinos en la narrativa del mapa.
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| Difusión | - Organizar una exposición en la escuela o en la comunidad con fotos, mapas y relatos.
- Invitar a las familias y vecinos para que conozcan el trabajo.
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| Consideraciones | - Reflexión grupal sobre lo aprendido: “¿Qué me gusta del lugar donde vivo?”, “¿Qué cambios noté?”
- Discusión sobre la importancia de conocer y cuidar su entorno.
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| Avances | - Evaluar si los niños reconocen su comunidad y sus cambios, y si son capaces de expresar sus ideas con confianza.
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