Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: MAÍZ, EL SABOR DE MÉXICO
• Asunto o Problema Principal: LUCHA CONTRA EL MAÍZ TRANSGÉNICO
• Tipo: Semanal
• Mes: Octubre
• Escenario: Comunidad
• Metodología: Comunitario
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
• Contenidos:
• Interculturalidad y sustentabilidad: formas en que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para reducir el impacto humano en el medio natural y social, promoviendo acciones colectivas para el bienestar y conservación (Fuente: Libro, Pág. 45).
• PDAs:
• Dialogar sobre el derecho humano a un ambiente sano, adecuado para su desarrollo y bienestar, y cómo ejercerlo.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de recuperación – "¿Qué sabemos del maíz y su importancia?"

Los niños comparten ideas previas sobre el maíz, su historia y su papel en México, usando un mural colaborativo.

• Actividad 2: Pregunta motivadora – "¿Qué pasaría si el maíz que comemos fuera diferente a lo que conocemos?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación interactiva – "El viaje del maíz en México" (con imágenes y materiales manipulables: semillas, maíz en diferentes etapas, mapas). Se introduce el concepto de transgénicos y su impacto en la cultura y la sustentabilidad (Fuente: Libro, Pág. 50).
• Actividad 4: Debate guiado – "¿Es correcto que el maíz transgénico sea parte de nuestra cultura?" Los niños expresan sus ideas, promoviendo el pensamiento crítico.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Por qué es importante proteger nuestras tradiciones y el medio ambiente?"
• Registro en cartelera de las ideas principales, con énfasis en la interculturalidad y sustentabilidad.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles – "El maíz en la comunidad"

Los niños representan diferentes personajes: campesino, científico, consumidor, autoridad, defendiendo sus puntos de vista.

• Actividad 2: Recapitulación rápida – "¿Qué aprendimos sobre el maíz y sus diferentes formas?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de investigación – "¿Cómo afecta el maíz transgénico a las comunidades originarias?"

Los estudiantes investigan en pequeños grupos, usando carteles, recortes y recursos visuales, y preparan una breve exposición.

• Actividad 4: Análisis de un video educativo sobre los derechos a un ambiente sano y el impacto del maíz transgénico (Fuente: Video, 10 min).

Cierre:

• Compartir las ideas principales de las exposiciones y reflexionar sobre la importancia del medio ambiente y las tradiciones culturales.
• Pregunta reflexiva: "¿Qué acciones podemos tomar para proteger nuestro maíz y cultura?"