Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Decidimos y convivimos
Asunto o Problema: Elaborar un Manual ilustrado que guíe en la toma de decisiones asertivas y en el uso del pensamiento divergente y estratégico para resolver problemas cotidianos en el aula.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología: Servicios (enfoque participativo y colaborativo)
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes: diálogo respetuoso, participación activa en diálogos.
Saberes y Pensamiento Científico: multiplicación y división como operaciones inversas, estrategias para sumas y restas.
Ética, Naturaleza y Sociedades: construcción colectiva de paz, resolución pacífica de conflictos.
De lo Humano y lo Comunitario: convivencia, colaboración, pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte una decisión que haya tenido que tomar en casa o en la escuela y cómo la resolvió, usando un dibujo o una palabra clave.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos:
Pregunta guiada: "¿Qué es una decisión y por qué es importante pensar antes de actuar?"
Se realiza un mural colectivo con ideas previas y ejemplos de decisiones cotidianas.

Desarrollo:

Actividad 3: *Cuento interactivo:* Leer un cuento breve (Fuente: <Nombre del Libro>, Pág. X) donde los personajes enfrentan decisiones importantes y resuelven conflictos mediante diálogo y estrategia.
Actividad 4: *Dinámica de decisiones:* En grupos pequeños, los niños crean un pequeño teatro improvisado donde representan una situación conflictiva y proponen decisiones asertivas, usando el diálogo respetuoso y pensamiento estratégico.
Material: Tarjetas con situaciones, dibujos de personajes, guiones breves.

Cierre:

Compartir en grupo las decisiones más creativas y justas del teatro. Reflexionar: "¿Qué aprendimos sobre cómo decidir bien?" y registrar ideas en un mural.

Inicio:

Actividad 1: Juego de reconocimiento: "¿Qué estrategia usaste?"
Los niños comentan cómo resolvieron un problema en casa o en clase y qué estrategia emplearon (sumar, restar, pensar varias opciones).
Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Cómo podemos usar el pensamiento estratégico para resolver problemas en nuestro aula?"

Desarrollo:

Actividad 3: *Construcción de un mapa mental:* En equipo, elaboran un mapa visual con diferentes estrategias para resolver problemas (ejemplo: preguntar, buscar ayuda, pensar varias opciones).
Actividad 4: *Actividad matemática práctica:* Resolver retos con multiplicación y división relacionados con decisiones cotidianas, como dividir una cantidad de objetos en partes iguales para compartir.
Material: Cartulina, marcadores, objetos manipulables (fichas, bloques).

Cierre:

Presentación rápida de los mapas mentales y discusión: "¿Qué estrategia usarías en una situación difícil?"
Registro en su cuaderno de una estrategia que aprendieron.