Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas: El maestro describe una historia familiar usando diferentes tiempos verbales y los niños adivinan qué evento se narra.
• Actividad 2: Revisión de conceptos: Se refuerza la diferencia entre presente, pretérito y copretérito a través de un mural interactivo en el aula.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de relatos: En grupos de 4, los niños elaboran un relato colectivo combinando sus historias familiares, usando los tiempos verbales adecuados, y lo representan en una dramatización breve.
• Actividad 4: Uso de material manipulable: Se utilizan títeres o marionetas para representar las historias y promover la expresión oral y la colaboración.

Cierre:

• Reflexión en plenaria: ¿Qué aprendimos sobre contar historias y los tiempos verbales? Se captura en una tarjeta gráfica o mural.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Ejercicio de “Cuento en cadena”: Cada niño aporta una frase para continuar una historia familiar inventada o real, fomentando la creatividad y el uso correcto de los tiempos verbales.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué valores aprendieron de sus historias familiares? (Ejemplo: respeto, amor, ayuda).

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un “Álbum de historias”: Los estudiantes seleccionan una historia familiar y la ilustran en un cartel o cuaderno, acompañada de un texto narrativo que incluya los tiempos verbales adecuados.
• Actividad 4: Análisis y reflexión: Se realiza un mural colectivo sobre los valores heredados en las historias familiares y cómo contribuyen a la comunidad.

Cierre:

• Compartir en parejas: Cada uno lee su historia ilustrada, enfatizando el uso de los tiempos verbales y los valores.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de “¿Qué aprendí?”: Cada alumno comparte qué fue lo más importante que aprendió durante la semana sobre contar historias y sus valores familiares.
• Actividad 2: Revisión rápida: Preguntas orales sobre los contenidos y conceptos clave (ej. tiempos verbales, valores, historia de vida).

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparación del Producto final: Los estudiantes organizan y ensayan su historia familiar para presentarla en una pequeña “Galería de historias” en la comunidad escolar.
• Actividad 4: Creación del cartel o presentación digital: Cada grupo prepara un cartel, un dibujo o un breve video que resume su historia familiar y los valores aprendidos.

Cierre:

• Presentación en comunidad: Los niños muestran y comparten sus historias, promoviendo la interculturalidad crítica y el reconocimiento de su identidad individual y comunitaria.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:

• Un “Álbum de historias familiares” ilustrado y escrito por cada estudiante, que incluye su relato narrado en diferentes tiempos verbales, acompañado de dibujos y reflexiones sobre los valores heredados.

Criterios de evaluación: