Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas: “¿Qué oficio soy?” con pistas visuales y verbales. Los niños adivinan y comentan sobre las tareas del oficio.
• Actividad 2: Conversación guiada: ¿Qué saberes comunitarios conocemos en nuestra comunidad? Los niños comparten ejemplos que hayan observado o aprendido.

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación guiada: en parejas, buscan información adicional sobre un oficio o saber comunitario elegido, en libros o con ayuda del adulto.
• Actividad 4: Registro de información: en su cuaderno, los niños dibujan y escriben datos sencillos (materiales, personas involucradas, qué hacen).

Cierre:

• Presentación rápida: cada pareja comparte lo que investigó. La maestra refuerza la importancia de valorar la diversidad cultural y laboral.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: “Mi comunidad en imágenes” — actividad de observación y dibujo libre de objetos, lugares o personas relacionadas con los saberes comunitarios.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué oficio o saber me gustaría aprender? ¿Por qué? Se comparte en círculo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Planificación de exposiciones: en equipos, eligen cómo compartirán su conocimiento (cartel, dramatización, cuento, canción).
• Actividad 4: Organización de materiales y roles: preparan los recursos y distribuyen tareas para la exposición de mañana. Se usan organizadores de acciones para planificar.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué nos falta por preparar? Se refuerza la colaboración y el entusiasmo por compartir.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ensayo de exposiciones: en pequeños grupos, practican su presentación, revisando que toda la información sea clara y comprensible.
• Actividad 2: Revisión de los materiales: asegurarse que todos los recursos estén listos y en buen estado.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentaciones orales: cada grupo comparte su saber comunitario con la clase, usando el medio que eligieron. Se fomenta la expresión oral, el respeto y la escucha activa.
• Actividad 4: Diálogo final: en círculo, comentan qué aprendieron, qué les gustó y qué les gustaría explorar en próximas actividades.

Cierre:

• Reflexión y agradecimiento: los niños expresan qué aprendieron sobre su comunidad y cómo valoran sus saberes. Se deja una tarjeta de “Mi saber favorito” para que cada uno la complete y la pegue en el mural del aula.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un cartel colectivo que ilustra y explica un saber comunitario (oficio, objeto, actividad) elegido por los niños, con dibujos, palabras y una breve descripción. También pueden incluir una dramatización o una pequeña exposición oral.

Criterios de evaluación: