Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Canción de los números* — Se canta una canción relacionada con contar en grupos (puede ser inventada o adaptada). Se motiva a los niños a cantar y bailar.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Pregunta: "¿Qué pasa si juntamos muchos grupos de diez? ¿Y de cien?" Se dibuja en el pizarrón para visualizar.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Medición de temperatura con sentidos y termómetro* — Se realiza una actividad práctica: los niños tocan diferentes objetos (agua fría, agua caliente, el sol, sombra) y predicen cuál es más frío o caliente. Luego, usan un termómetro para comprobar y ordenar los objetos de más frío a más caliente. Se promueve la comparación y el pensamiento científico.
• Actividad 4: *Relación con los números* — Se relaciona la medición con los números escritos: cada objeto tiene un número asignado. Los niños colocan los objetos en orden según su temperatura.

Cierre:

• Reflexión grupal: Se conversa sobre cómo usamos los números para entender el mundo y cómo la ciencia nos ayuda a medir cosas.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Cuento en voz alta sobre cambios en la comunidad* — Se lee un texto breve sobre cómo la comunidad ha cambiado en el tiempo (Fuente: <Nombre del Libro>, Pág. X). Se pregunta: "¿Qué cambios han visto en su barrio o en su escuela?"
• Actividad 2: *Dinámica de reconocimiento de cambios y continuidades* — Los niños dibujan un lugar conocido (su calle, parque, escuela) en dos momentos diferentes y comparan.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Construcción de líneas de tiempo* — Con ayuda del docente, los niños crean una línea del tiempo sencilla que representa cambios en su comunidad, incluyendo aspectos sociales y naturales.
• Actividad 4: *Conversación sobre efectos de la pandemia* — Reflexionan en pequeños grupos sobre cómo la pandemia afectó a sus familias y comunidad, vinculando con su experiencia personal.

Cierre:

• Compartir en grupo: Los niños expresan cómo creen que su comunidad puede mejorar y qué cambios positivos desean.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Adivinanzas numéricas* — Se presentan adivinanzas relacionadas con números y colecciones, fomentando el pensamiento crítico y el lenguaje oral.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Preguntas: "¿Qué es un número? ¿Para qué nos sirve?" Se hace un pequeño mural con las ideas de los niños.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Resolver problemas con colecciones* — Se presenta un problema: "Tienes 3 colecciones de 10 fichas cada una. ¿Cuántas fichas tienes en total?" Los niños resuelven usando manipulativos y expresan su razonamiento. Se fomenta la colaboración y el pensamiento lógico.
• Actividad 4: *Creación de un mural de números* — Los niños diseñan un mural con números y dibujos de objetos agrupados en decenas, promoviendo la expresión artística y la comprensión de los números.

Cierre:

• Preguntas de reflexión: "¿Qué aprendieron hoy sobre los números y las colecciones? ¿Cómo pueden usar esto en su día a día?"