Viernes

Inicio:

• Cuento corto sobre un personaje que ayuda en la comunidad.

Desarrollo:

• Actividad principal: En grupos, identificar y dibujar a mujeres y hombres que aportan en su escuela y comunidad, resaltando sus contribuciones. (PDA).
• Material: Fotografías, dibujos, papel, colores.

Cierre:

• Presentar y comentar sobre la importancia de cada aportación.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Dinámica de reconocimiento: "Mi historia en una palabra".

Desarrollo:

• Actividad principal: Crear un mural colectivo donde cada niño agregue un dibujo o palabra que represente su historia y comunidad.
• Material: Papel grande, marcadores, recortes.

Cierre:

• Socializar el mural y reflexionar sobre lo que aprendieron de sí mismos y su comunidad.

Martes

Inicio:

• Pregunta: "¿Qué figuras geométricas usamos en nuestras casas y en la escuela?"

Desarrollo:

• Actividad principal: Buscar y clasificar figuras geométricas en objetos del aula (ventanas, mesas, relojes). Crear un collage con esas formas. (PDA).
• Material: Revistas, papel, tijeras, pegamento.

Cierre:

• Compartir su collage y explicar qué figuras encontraron.

Miércoles

Inicio:

• Actividad de relajación y atención: respiración consciente para enfocar la atención.

Desarrollo:

• Actividad principal: Usar instrumentos de medición (cuerdas, reglas) para medir diferentes objetos del entorno y registrar en una tabla. Comparar resultados. (PDA).
• Material: Cuerdas, reglas, tablas para registrar.

Cierre:

• Analizar qué objetos son más largos o cortos y por qué.

Jueves

Inicio:

• Pregunta: "¿Cómo podemos representar un lugar en un mapa?"

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaborar un croquis del aula o patio de la escuela, señalando lugares importantes, usando símbolos sencillos. (PDA).
• Material: Papel, lápices, colores.

Cierre:

• Mostrar y explicar su croquis a sus compañeros.

Viernes

Inicio:

• Música y movimiento: canción sobre la comunidad y sus personajes.

Desarrollo:

• Actividad principal: Presentar un pequeño teatro o dramatización inventada, donde los niños interpretan personajes que aportan en su comunidad, usando disfraces y voces. (PDA).
• Material: Disfraces, accesorios, espacio para dramatizar.

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos sobre las personas que hacen grande nuestra comunidad?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto Final:

• Un mural colectivo que integra los mapas, historias inventadas, croquis y representaciones de personajes que aportan en su comunidad. Además, cada grupo presentará una dramatización de personajes que contribuyen en su entorno.

Criterios de Evaluación: