Fase 1: Planeación

Identificación

• Dialogar en asamblea sobre qué es una carta y qué partes tiene.
• Compartir experiencias previas sobre correspondencia.
• Explicar a los estudiantes que investigarán y crearán una guía visual para entender y redactar cartas, relacionado con su comunidad.

Recuperación

• Revisar en grupo qué saben sobre cartas y su estructura.
• Juegos de memoria con partes de cartas (¿Qué parte es?, ¿Para qué sirve?).
• Presentar imágenes de diferentes tipos de cartas (invitar a los niños a identificar partes). (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 32-34)

Planificación

• Organizar equipos para investigar en la comunidad: ¿Qué tipo de cartas usan las familias?
• Definir roles: investigador, diseñador, redactor, presentador.
• Diseñar un plan para crear un periódico mural y una guía práctica.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visitar lugares de la comunidad para recopilar ejemplos de cartas (escuelas, negocios, vecinos).
• Observar y registrar en fichas las partes de las cartas que encuentran.
• Crear un banco de imágenes y frases útiles para redactar cartas.

Comprensión y producción

• Elaborar en equipo ejemplos de cartas formales e informales, siguiendo la estructura aprendida.
• Diseñar una guía visual con las partes de la carta: encabezado, saludo, cuerpo, despedida y firma.
• Redactar una carta en parejas, usando la guía. (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 32-34)

Reconocimiento

• Compartir en grupos pequeños las cartas creadas y recibir retroalimentación.
• Evaluar si las cartas contienen todas las partes importantes.
• Presentar en el periódico mural ejemplos de buenas cartas.

Corrección

• Revisar y mejorar las cartas a partir de la retroalimentación.
• Incorporar sugerencias y corregir errores en la estructura y lenguaje.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaborar un "Diccionario de la Carta" con palabras y frases útiles, y ejemplos visuales.
• Crear un tutorial en video o presentación digital sobre cómo redactar una carta.
• Preparar una pequeña obra o dramatización donde los estudiantes envían y reciben cartas en diferentes contextos comunitarios.

Difusión

• Organizar una feria comunitaria para presentar las cartas y el tutorial.
• Colocar en un lugar visible del barrio el periódico mural con los ejemplos y guías.
• Invitar a las familias y vecinos a participar y a escribir sus propias cartas. (Fuente: Pág. 33-34)

Consideraciones

• Reflexionar en asamblea sobre la importancia de la comunicación escrita y las relaciones en la comunidad.
• Dialogar sobre cómo mejorar la convivencia a través de la correspondencia.

Avances

• Evaluar el producto final: las cartas elaboradas y la guía visual.
• Revisar si los alumnos comprenden las partes y el uso correcto de la carta.